苏教版六年级下册语文书 六年级下册科学教案,—4.3有趣的食物链｜苏教版,(16)
《有趣食物链》教学设计 、教学目标 程与方法 ▲能依据生物食物关系画出简单食物链。
▲能够分析缺少分者。
▲知道食物链营养绿色植物。
▲体会到然界生物都是相系。
难学会、写食物链。
三、教学准备 教师准备不种类分者图片 学生准备彩笔、 课图片。
四、教学程 、谈话导入 以猜谜语形式揭示生物“吃与被吃”关系初步建立食物链概念。
．谜语 草地上了群羊。
（打水） 又了群狼。
（打水） 、请学生描述发生事情。
二、学习新课 （）、理食物链概念 、教师讲述区域里往往生活着许多不种类生物这些生物有是相合作“伙伴”关系有是相敌对“竞争”关系。
它们普遍存着种“吃与被吃”关系我们用箭头表示生物“吃与被吃”关系。
、学生动手画。
（教师提醒按“谁被谁吃”方向画箭头。
） 3、结你们能给这种“吃与被吃”关系起形象名吗？今天这节课我们就共研究“有趣食物链”。
（教师板课题。
） （二）、认识常见食物链。
（学生说教师快速板蝉→螳螂→黄雀） 3、提问你们还知道哪些常见食物链？能用成语、谚语或歇语描述些食物链吗？ 、讲通刚才学习我们搞清楚了什么叫食物链。
现请讨论这样问题谁知道蝉食物是什么？黄雀又要被水吃？ 5、学生分组讨论汇报结论。
（学生说教师快速板） （树汁→蝉→螳螂→黄雀→老鹰） 6、教师结食物链都是从绿色植物开始到凶猛肉食动物终止。
（教师边说边板。
、讲我们知道了食物链特是从绿色植物开始到凶猛肉食动物终止。
条食物链上不生物作用是不样有能己制造食物有必须以其它生物食。
我们分析黑板上几条食物链哪些是己制造食物哪些是以其它生物食？ 、学生交流看法。
3、讲生物学给这些不作用生物起名分别叫生产者、消费者和分者。
请看屏幕录像。
（教师适板。
） 5、提问刚才我们看了录像介绍现我们共回忆下什么叫生产者？什么叫消费者？什么叫分者？ 6、学生回答。
(己制造食物是生产者;以其它生物食是消费者;分动植物残骸或废物是分者。
) 7、出示5图片请学生判断。
（四）、认识不分者。
、提问你们还知道哪些生物充当分者？ 、出示5生物界各种分者图提问“如生物界没有了分者将会出现什么情况呢？” 3、学生讨论教师适拨。
、教师结分者作用是将复杂有机物分成简单无机物供绿色植物利用再制造有机物各种分者通不手段分有机物。
每种生物然界都充当很重要角色。
然能量和物质就是生产者、消费者和分者共作用下进行着循环与交流。
、讲由然接生物种类很多它们取食关系也很复杂因区域生物就存很多条食物链。
、学生操作并汇报 3、教师结许多相交叉食物链构成了张复杂食物。
三、拓展、总结 、提问这食物如有条食物链断了结会发生什么情况？什么原因会导致食物链发生断裂？通这课学习你有什么收获或感想？ 、学生讨论。
每种生物生态系统都充当着重要角色。
破坏食物链和食物某些环节就可能导致食物关系断就使生态平衡遭到破坏。
五、巩固应用 、出示问题如今些饭店很流行将青蛙作道美味佳肴进行食用学了今天知识你有什么己想法？ 、画条包括人食物链。