在小学语文课堂教学中提升学生的写作能力浅探
林宝贝写作能力是学生语综合能力重要部分对学生提高己综合素质有很影响。
因教师教学应该采取科学高效教学方法让学生写作能力能够教师引导下逐渐提高。
、培养学生观察能力学生写作素材主要生活件难忘事次愉快旅游场激烈篮球比赛等等都可以成学生写作素材。
所以教师要培养学生观察生活能力让学生能够发现生活有义、值得写素材。
这样学生写作就能够依靠己通观察积累素材进行创作而不是己瞎编乱造进行创作。
利用真实生活素材进行创作可以使学生表达感情与实际生活相贴近能够使者感身受从而使更有感染力。
例如教师教学课容常常会涉及生活各种事情教师就可以引导学生想象生活己是否也历和作者样事看样景象。
这样学生教师引导下就会回顾己以前生活历就会识到原作者所写素材己生活也是历只是己平没有细心观察没有认真体会。
因教师教学要引导学生仔细观察生活从生活到创作灵感到创作素材使己更具生动性、真实性。
学三年级学生主要是进行记叙类段落训练四年级学生则是正式开始写记叙和应用。
教师进行作教学候定要制订重明确作训练目标以及具有极强操作性训练计划。
首先要想更地完成作教学任提高作教学效制订科学写作目标是非常重要。
教学教师除了己要清楚作训练目标外还要让学生也能够接受教师提出目标然有针对性地进行训练。
其次学生学习能力强模仿能力强正处塑造正确三观和培养正确学习习惯关键期因制订合学生发展规律学习任和合理训练计划显得尤其重要。
教师可以专门制订作训练任该任不断地引导学生关我关身边事物并学会用笔将这些都记下。
写作候要重写真人真事抒发己真实情感。
三、与写作进行学生刚开始学写作初阶段教师不要将些纯粹写作理论、写作技巧灌输给学生因学生还没有历写作程他们对教师理论体会不深、理不清。
教师教学应该让写作与进行因学生可以到些比较教师和学生这些就会分析这些什么写得这样学生程就会学到些写作技巧。
学生进行写作也会主动地运用己学到写作技巧并通不断地练习使己写作能力不断地提高语素质也不断得到提高。
比如笔者教学三年级语候会专门安排合适课外。
学习了《灰雀》再让学生有关列宁些故事会让学生对列宁这人物形象有更深刻理。
又比如学生进行《童年》《朝花夕拾》等讀会积累定记叙类作写作素材。
四、灵活运用课堂教学方法当学生对写作充满了兴趣他们就会将更多和精力投入到写作会更加深入地思考如何写出优美并且当学生对写作充满兴趣即使遇到困难他们也不会放弃写作。
首先教师可以课堂上向学生讲些学故事让学生了那些写作写作道路上是如何前行从而让学生能够从写作那里学到知识得到激励。
其次教师讲相关写作技巧要充分利用技术使己讲课容更加生动、形象、具体让学生能够轻松氛围学到写作知识。
例如教师可以上集些与教学有关视频或者动画以诙谐幽默方式将语知识传授给学生。
另外教师评价学生己写首先要肯定学生写作上进步对他们给予定表扬从而让他们有更写作信心。
然教师再通委婉说法指出学生要进步改进地方从而让学生更加完美。
五、创设有趣课堂导入不论是哪门课程教师进行教学都会适当地进行课堂导入课堂导入可以有效地吸引学生力。
首先因我们课是连续性上即上完节课短暂休息就接着上另节课。
这候很多学生要么还没有从上节课容回神要么就是还没有从短暂休息放松回神教师如直接上课很多学生都会有力不集情况教学效就会般。
其次由当前学作现状不容乐观很多学生对写作都存着抵触情绪如教师教学直接进入主题只会让学生对作更加不感兴趣。
进行课堂导入教师定要选择合适导入方式要能够激发学生学习兴趣所选容是跟学生日常生活相关。