[八年级语文下册《藤野先生》教学设计] 藤野先生教学设计

教学目①认识、记忆重词有感情朗课把握主题和容②理清作者思路理清线品味富有表现力语言感悟作者思想感情。

③学习选取型事例抓住主要特征表现人物高贵品质写作方法。

④学习藤野先生崇高品质和作者强烈爱国主义思想感情。

教学难把握容和主题理清思路和线选取型事例真实生动、传神地表现人物崇高品质感悟作者思想感情。

知识重①无非竟等副词运用妙处。

②对我弃医从行理。

教学程教学方法和手段引入回忆鲁迅先生作品和我们已学课引出。

（学生以我所知道鲁迅和我们已学习鲁迅先生作品话题作介绍）学生主说话课讲（）学生课思考⒈涉及到地有哪些？⒉作者写了不地哪些事情？⒊这些事情是依靠什么组织起？⒋具体写那与藤野有关事情有哪些？用己话概括？（二）学生讨论以回答⒈东京、仙台、北京⒉①东京看到听到有关清国留学生故事；②初到仙台我吃饭和住宿上受到优待③认识藤野先生并且与相识相处以及离别④匿名信事件和电影事件⑤北京对藤野怀念。

⒊推移和地换。

⒋①修改我讲义②纠正剖图③关心剖实习④了国女人裹脚情形（三）析四件事表现出腾野先生品质①正直热诚、工作责、丝不苟②热情关心、严格要③正直无私、真挚诚恳④认真实治学严谨（四）思考藤野先生品质让人感动是什么？明确藤野先生没有民族偏见。

（五）学生再课思考题目是《藤野先生》可是却写了很多看似与先生没有什么关系。

出对其容做概括。

主要有东京看到清国留学生观景赏花；到仙台路途记得日暮里和水户；仙台受到了优待；匿名信事件和电影事件；北京寓所写。

（六）思考这些作者是用什么线将它们贯穿起？他们与藤野先生有什么关系？体现了散什么特？爱国主义思想感情；形散神聚。

与藤野关系是见先生原因寻救国真理道路。