爱唱歌的小溪 爱唱歌的小溪教案设计
教材分析课选吴然《歌溪》有删减。
课主要写了村里溪爱唱歌它像调皮活泼孩子给我们带了许多乐趣显示出溪强生命力表达了作者对歌溪、对乡热爱情。
课语言活泼用词生动贴切里行充满了童趣是熏陶感、训练语言材。
二设计理念教师与学生平等对话引导学生不离抓住关键词句从而理课容了课告诉我们知识。
培养学生对溪、对乡、对然热爱情。
有感情朗课;背诵已喜欢部分。
四重、难重掌握生音、形、义。
理课容。
五教学准备生卡片、录音、多媒体课件。
六教学数、课七、教学程课谈话激趣导入新课学们条会唱歌溪溪歌声是什么样子呢?它会给村里人带什么呢让我们走进课看看作者是怎样用优美语言赞美这条活泼、可爱、美丽溪。
听录音朗对照生表画出课生标出不认识生、新词。
3桌相检朗情况相正音。
准音。
()学生由认生。
()指名师生共正音。
重指导、莹是整体音节不要成。
滑、雕是三拼音节要准尤其是不要误。
虽声母是不是翘舌音番、翻是音形上也有相地方可比较学习。
(3)桌。
()开火车。
识生指导写。
() 师提问用什么方法记住这些?① 生加偏旁方法。
如原+氵 骨+氵滑 汤+火烫 台+艹苔等。
③ 折法。
④ 拼凑法。
()指导形及写要。
(3)老师写爬。
爬是半包围结构四笔是竖捺。
不能写得太平巴写位置要往上。
()学生练习写。
流淌流动。
静(性格、举止等)雅安静。
争先恐争着向前唯恐落。
四指导朗。
放多媒体课件课朗。
学生试着模仿朗。
3指名朗喜欢段落师生评议句子是否通顺是否有感情。
五课堂结。
学们通今天这节课学习你有什么收获?板设计 爱唱歌溪左右结构 滑 杜 雕 翻 咳上下结构苔 莹 番 烫 虽半包围结构爬课作业我是拼音能手。
gāg qīg īg g k ( ) ( ) ( ) ( )ā q ā ē q ā( ) ( ) ( ) ( )二我有火眼金睛。
(辨组词)。
烫 ( ) 咳 ( ) 爬 ( ) 雕 ( )汤 ( ) 刻 ( ) 抓 ( ) 准 (三用带词说句话。
我们争先恐地游到对面爬到片被太阳晒得发烫石板上翻扑着身子让太阳晒够。
二课复习导入。
词语。
出示多媒体课件。
(依据课容制作)说说你看到了什么有什么感受?让我们再次走进课看看作者吴然又是怎样用优美语言赞美这条活泼、可爱、美丽溪。
二品赏析住溪旁村民们都把这条溪叫做歌溪这是什么呢?请分组讨论出相关语句品味朗。
四人组交流讨论。
全班交流。
交流程学生提到哪然段就引导学生理、朗那然段全朗语调要轻松、活泼富有朝气。
()女生齐。
()村里人什么把溪流称作歌溪?因这条溪流爱唱歌所以村里人叫它歌溪。
歌溪有野像调皮孩子从哪里可以看出?出示课件 头水是清亮闪着光从长满苔藓山崖上跳下溅起蓬蓬亮晶晶水花。
()句子。
()引导学生抓住跳、溅等关键词语领悟拟人句、比喻句感悟作者用词准确。
(3)指名朗然段。
师指导。
让学们体会。
石板上披盖着长长青苔像鲜绿丝线又像姐姐长发。
这句把青苔比作丝线是颜色上存相处都有绿特。
把它比作姐姐长发是从长、亮两特描写青苔。
谁能用像又像口头说话。
(3)指导朗。
()喜欢这然段学齐。
()讨论交流。
歌溪是怎样?引导学生从静静地流着歌声也变得非常美妙等语句感受歌溪静态美。
(3)这然段还着重写了什么?溪边树林里各种鸟叫声。
()想像下鸟歌唱欢快场景。
说说写了哪些鸟?(金翅鸟、杜鹃鸟、画鸟、山雀、白头翁)演演模仿下鸟叫。
(5)你还知道哪些鸟?请模仿叫声。
()夏季歌溪是孩子们游乐场所歌溪增添了欢腾更加生机盎然歌溪带给我们哪些欢乐呢?带着这问题到课画画。
8学习7然段用赞美语气朗这然段体会作者对歌溪对乡对然喜爱情。
三再课巩固深化。
组比比分段朗课加深对课理。
你想对歌溪说什么。
四拓展延伸除了课描述外想象下歌溪还会给孩子带哪些快乐呢?学习组讨论交流。
保护歌溪写句广告词。
板设计爱唱歌溪调皮 歌声有野溪 活泼 歌声充满欢乐静 歌声非常美妙夏天涨水 给予我们欢乐课作业词语照样子写几。
突突绿莹莹二我会写比喻句。
石板上披盖着长长青苔像平静湖面像3三我是警察。
(原句上修改病句)渐渐地歌溪变得清起了。
因我们被水呛得咳嗽所以还撒欢地打水仗。
四请设计句保护溪广告用语。