高等教育自学考试的发展与创新
【摘要】具有国特色高等教育学考试多年发展已我国现代化建设培养了批专门人才对提高我国国民素质、支持济社会快速发展作出了巨贡献。
但随着我国高等教育新形势发展和市场变化学考试面临越越多挑战。
以创新促进学考试健康、规和可持续发展是新期必然选择其走向必将推进我国终身教育理念落实和构建学习型社会道路上发挥重要作用。
【关键词】学考试;发展;创新;走向【图分类】G769【献标识码】【编】00879（05）007703【收稿日期】05079【作者简介】陈永井（977—）男江苏盐城人博士实验师研究方向教育管理、继续教育;秦乐（985—）男河南延津人硕士研究方向教育管理。
、高等教育学考试发展程存问题“考”是重理论、轻实践学历教育“考”重理论、轻实践尤其是社会助学环节更是侧重对学生应试教育。
学考试指导思想依然偏向提升考生学历层次和理论水平缺乏对考生实践能力培养和训练。
这样教育指导思想也造成了“考”教育实践性环节薄弱、人才培养鲜有特色、考生培养方案及考试标准不完善、专业管理模式僵化、专业设置不能及适应市场等弊端终致使“考”发展落社会变化。
“考”招生功利化倾向比较突出近年越越多民办、普通高等院校甚至些缺乏基办学条件和设施社会培训机构都量开设 “学考试助学专业班”以招生牟利。
而了扩盈利空这类考助学班往往办学投入少、教学质量无法保证。
些普通高校甚至身优质教学严重不足情况下了给学校和教师“开”创收也纷纷举办“考助学班”且盲目增设专业、扩招生规模由引发系列教学管理混乱、考生边缘化等问题导致社会助学市场不良竞争等。
这些竭泽而渔功利行无疑给“考”带了较面影响。
3“考”凭社会认可等方面受到冲击目前我国高等教育已进入众化阶段呈多样化发展考凭社会认可等方面受到越越冲击。
各类高校开放和竞争、现代络教育形式出现、国外教育机构准入使得人才培养越越趋向多样化尤其是我国普通高校扩招以及民办院校力发展都对“考生”生、学生素质、社会认可等方面产生了较影响。
而“考”身还存社会助学机制不健全、社会助学形式单以及管理不规等问题。
“考”若不加快改革创新、与俱进步伐不进步完善身建设就很难应对新形势下诸多挑战。
二、以创新推动学考试可持续发展教育理念创新长期以人们更倾向将“考”视种考试制而忽视了其固有教育属性。
“考”主要以学历应试目新形势下应树立培养考生实践能力和综合素质教育理念。
科学教育理念是“考”教育事业健康发展指南高校开展社会助学程不能片面追考生通率而要采取切实有效措施重考生实践能力和综合素质培养。
我们也要充分认识到“考”宽进严出特征所带社会生结构多元化特。
因高校开展社会助学教学活动既要针对这些多元化学生特重因材施教增设多种选修科目构建多元化课程体系以保证“考”人才培养专业质量水准。
另外针对“考生”课程设置和教材容应突出区域特色和多样化要既能满足不地区社会发展和考生学习要也能满足不年龄、不起考生多层次、多形式学习选择与要。
教育质量管理体系创新当今高等教育办学模式多元化新形势下提高教学质量恰是保障“考”市场竞争力、促进其健康可持续发展关键所。
提高教育质量方面我们不妨借鉴国外高校教学管理改革引进全面质量管理理念和模式。
全面质量管理企业界是指组织以质量心以全员参与基础目通顾客满和组织所有成员及社会受益而达到长期成功管理途径。
企业向“顾客”提供优质产品和周到通合理配置各项以济手段生产出顾客满产品使企业和社会受益从而保证企业获得成功与持续发展。
我们完全可以以这理念革新“考”教育质量管理体系从而把考社会助学看成种活动考生是对象而教育质量就是连接学校和考生条纽带。
以全面质量管理指导思想构建全员参与、全程监控、质量持续改善“考”教育质量管理体系从而促进高校考助学教学计划、教学容、教学方法、考办法、课程设置、专业设置和人才培养模式等全面改革创新。
3教育形式和容创新当前国越越强调应用型人才培养社会背景下考教育重心已从单纯性理论考试向培养考生创新能力移并增加程性实践考核。
长期以我国高等教育通病就是学校教育与社会相脱节应用型人才匮乏。
我们可以考教育程引入职业技能培训和证考核借丰富考教育容创新考教育和考核形式。
现代人才观指导下考教育更加重其人才培养特色主要培养具有良职业道德应用技术人才突出知识与能力并重、学历证与格证并重教育新特。
要教育容、形式上进行不断改革和创新以实现从重知识到能力和知识并重变开设职业技术和技能课程确保学历教育基标准前提下将职业格证考试课程选择性纳入学历教育培养计划探实行“考课程”与“考证课程”认如生物技术专业考生取得某格证可申请相应考课程免考。
目前助学班又分全日制助学班和业余制助学班前者主要针对职、高职及高考落榜生等考群体者则主要是相关行业职人员等。
虽然助学班可以通教师们面授让学生获得相关课程知识、学习方法等并课堂上实现教学动但由讲授和空等因素影响其教学围、教学手段、教学程都受到了不程限制。
当前信息技术不断发展尤其是近年慕课和微课程兴起“考”开拓新教育途径提供了极技术支持。
将数据和云计算技术应用起教育从而发展成“线学习”新途径概念可学习者提供丰富、功能强、共享、安全可靠学习环境满足不学习者性化学习。
新媒体学习环境下考生可根据身学习特和兴趣主选择学习容、学习和学习进等建构己知识体系从而激发考生学习主性和积极性。
借助络学习平台考生可以开展师生、学实动交流这种宽松主学习途径极地提高了考生学习兴趣和效率。
三、高等教育学考试走向随着当代济社会快速发展和知识爆炸式增长迫切要社会人不断学习、不断充电因而“学习型社会”和“终身教育”赋予了当今社会新特征。
党和政府明确提出要“形成全民学习、终身学习学习型社会促进人全面发展”建设目标终身教育则是学习型社会基石它具有全民性、长期性和灵活性等特。
学习体不受性别、民族、地域、济和化层次等因素约束学习形式灵活性也使得学习体不受和空限制随随地接受任何形式教育可根据身实际情况选择学习、形式和容等。
而“考”灵活性、开放性特恰与终身教育理念相统因应将“考”纳入终身教育体系使成实现全民终身教育重要平台。
进步适应构建学习型社会和终身教育要“考”要充分考虑到学者知识结构、学历层次、年龄、兴趣和职业等差异允许他们行选择专业、学习和方式等。
这就更要“考”打破传统教育对人受教育和空限制将教育贯穿学习者生学习者提供性化、多样化学习条件和环境培养学者良主性学习习惯。
“考”要进步完善弹性学制和完全学分制积极探与其他教育形式沟通和衔接渠道充分利用身多元性、灵活性、开放性特努力搭建与其他教育形式共享、优势补“立交桥”。
“考”应以多层次人才观和实际市场导向调整其专业设置、培养方案、教学计划等建立切实合新期社会人才培养和职业课程体系。
“考”应更加面向基层、面向企业、面向社区、面向农村以培养应用型、专业型人才主兼顾社会化教育要。
“考”要打破其学习和考试和方式上限制充分发挥其灵活性特使学习者可以根据己学习进和效申请考试实现络约定考试。
增加实践和技能考核环节探建立性化、多样化、理论与实践相结合考试评价体系增加人学习与职业发展规划咨询、职业能力测评等延伸。
以上设想和做法可进步拓展“考”发展空和领域有效提高“考”教育面向众水平和质量。
教育根目是培养人、促进人全面发展教育也是国振兴、社会进步基石是推动济和社会化建设根途径。
构建学习型社会和终身教育理念实施要各种社会支持更要全社会众积极参与而高等教育学考试身特正体现了终身教育和建立学习型社会。
三十多年发展“考”社会助学体系对我国高等教育进行了规模整合已实现终身教育目标落实搭建了良教育平台。
“考”走向也必然是我国进步构建和完善学习型社会和终身教育体系发挥更作用。
【参考献】[]蓝玉论高等教育学考试发展现状及体制创新[]济与社会发展008（6）[]魏成松翟梅伶我国学考试社会助学现状与对策研究[]湖北学成人教育学院学报009（3）[3]罗彤彤马启鹏学考试社会助学研究现状与趋势[]当代继续教育03（5）[]孙广民论高等教育学考试模式创新[]国成人教育0（7）[5]王爱兰论高等教育学考试持续发展开拓与创新[]高等理科教育00（）[6]孙晓川刘继杰刘梦萝孙晓琳基全面质量管理理论高等院校教学质量管理研究[]山东教育学院学报00（6）[7]黄德凯关高等教育学考试变革路思考[]高教论坛05（3）[8]牟占生路高辉云学习视野下考助学模式创新研究[]继续教育研究0（0）[9]高利容试论学考试制与我国终身教育体系构建[]成人教育006（5）[0]赵鹏终身教育是考制发展方向[]才智0（6）Br vl v gr lg x gg Q Lb（vl l llg;bl l bl r vr z 53 ）【br】r r vl gr lg x rr b r lrg br l l v gr rb vl l ql v r r vl vr vl gr r r g rk lg x g r r llg v lg x vbl r l r bl vl r r r lg x ll l r rl rg llg blg lrg 【K r】lg x; vl; v; r r（编辑乔瑞雪）05期（总36期）成人教育L 05l 36 相关热词 高等教育学考试创新发展