第四节澳大利亚第二课时教案【物理教学设计：第四节电阻的串联教案一】
3．初步领会等效替换法和分析综合法基思想以及分析电路问题思路．(二)教具。
6伏电欧、3欧、5欧、0欧定值电阻各演示用安培计、伏特计、开关、滑动变阻器各．(三)教学程。
．提出问题引入新课。
教师如你收音机不响了检发现有00欧姆电阻烧坏了要更换．但是你手边又只有00欧和几50欧电阻能否用它们组合起使组合电阻相当00欧电阻呢？学习了电阻串知识你就会知道这种等效替换是容易实现．。
板电阻串。
．新课教学。
教师把电阻接地连接起就叫电阻串．(板画图l但其、、、……等暂不标出)下面我们通实验出串电路总电阻跟各串电阻关系．我们先要根据欧姆定律用伏安法测出每电阻阻值再测串电路总电阻值．(板画图和实验记录表格接着进行演示．边实验取数据边让学生计算阻值和填写记录表)。
演示实验()分别先将欧、3欧、5欧定值电阻接图、B测算其阻值．。
()撤5欧电阻不移动变阻器滑动片位置把欧和3欧电阻串起接、B发现安培计和伏特计数跟接5欧电阻相．教师说明欧和3欧电阻串等效电阻(总电阻)5欧．。
()撤0欧电阻但保持变阻器滑动片位置不变把欧、3欧、5欧电阻串接到、B发现安培计和伏特计示数跟接0欧电阻相说明串总电阻是0欧．。
教师分析下实验记录看串电路总电阻跟各串电阻有什么关系？(学生答教师要学生将结论填入课上留出空白处)。
教师刚才实验不仅得出了串电路总电阻等各串电阻和而且还看到当用欧、3欧电阻串代替5欧电阻或用、3、5欧电阻串代替0欧电阻电路电流、电压跟接5欧或0欧电阻样．这就是说用、3欧或、3、5欧串电阻替换5欧或0欧电阻没有改变电路电流、电压效．所以常常把串电路总电阻叫做等效电阻即这串电路等效阻值定电阻．用几电阻成电路等效替换电阻或用电阻等效替换电路方法叫等效替换法．现用等效替换法这节课开头提出问题怎样用00欧电阻和几50欧电阻替换00欧电阻？(学生齐答)。
教师回答得请根据定导体电阻因素想想什么导体串起总电阻会比其任何电阻都呢？(若学生迟疑可指导学生看课相应叙述)。
教师刚才实验得出电阻关系可不可以运用我们已学欧姆定律及关串电路电流和电压知识推导出呢？可以先电路图(图)上把各电阻和整电路电流、电压用下标区别标志出(教师标志)．应用欧姆定律串电路和每电阻得(以下教师边说推导思路边板下面括容可以只叙述不板出)。
RRR33R3()。
(根据前面学到串电路知识可知)。
3()。
++3(3)。
∴RR+R+R3。
RR+R+R3()。
教师()式与实验结论致．推导根据是欧姆定律和串电路电流、电压特这也是我们串电路根据．从推导看到欧姆定律既可用各导体也可能用整电路．这要各电阻、、R要用不下标区别且电阻、、R要用相下标以正确表达欧姆定律公式各量是导体量电路这样“下标配套”是避免出现“张冠李戴”错误措施．。
3．应用。
教师请课例题和．(例题题和从略)领会课题前对问题分析理清题思路和步骤．(学生5分钟教师板画出图3和图巡视答疑)请哪位学说说例题题步骤？(学生会根据课分析答“先出R、R串总电阻再根据欧姆定律出电路电流”)。
教师回答出了题主要步骤．有请课分析首先提出是“画出电路图”这题准备步骤很重要根据题画出电路结构图并把已知量(包括下标)、数据和待量标图上使题图上目了然便我们分析已知量和待量系迅速理清题思路．这技能题要练习学到手．。
例题题思路是这样先从与已知量(R、R)相关规律(RR+R)出发出与待量(电路电流)相关知量(R)然再用与待量相关规律出待量．简单说就是从已知分析到待．。
这种思路对答较简单问题是简捷有效．。
分析问题也可以沿着相反思路进行即从与待量()相关规律(／R)出发沿着“得待量已知知量R而R与规律RR+R相系R、R已知故可．简单说就是从待分析到已知．这思路可用下面图式表示．。
板待→已知。
分析比较复杂问题这种分析思路容易准分析方向可以形象地叫做“跟踪追击”从知跟踪到已知．比如例题分析思路可以这样进行边板边释)。
分析清楚可以像课那样写先(B)、()两式()式请从RR+R出发分析“跟踪追击”出例题另种法．(全体学生练请位优等生到黑板上)。
教师从例题答还可以看出所根据规律分两类类是串电路整体物理量(“总”量)与每电阻种物理量(“部分”量)关系即()、(3)、()式；另类是每电阻或整电路电流、电压、电阻关系即用欧姆定律表达出()式．因我们分析问题既要分析电阻上各量关系又要分析各电阻与整串电路系．这种把整体和部分系起综合分析方法既是课导出()式基方法也是我们今分析处理电路问题基方法要细心领会．。
板分析问题方法。
等效替代法；。
综合分析法．。
．结。
教师到现止我们学习了电学两类规律初步接触到了等效替代法和整体、部分综合分析法．请复习和练习领会上述容并用以答课“想想议议”提出问题(其容是“猜猜看把电阻R、R、R3、…R串起它们总电阻是多少？你能够用推导方法证明你猜想吗？”)希望能有学到不止种证明方法．。
5．布置作业。
()根铜线和根镍铬合金线长短粗细都相把它们串电路里哪根导线上电压？哪根导线电流？什么？
()把电阻r0欧安培表与R00欧电阻串接电上与电路不接安培表比较安培表接入对电路有什么影响？这种影响什么情况下可以忽略不计？我们所做实验都没有考虑这种影响什么？
(3)试证明由现访问是国教师吧旗下教案电阻R、R串接电上串电路总电压与任电阻上电压比等总电阻跟该电阻比；两电阻上电压跟两电阻阻值成正比．(四)设想、体会。
．教案设计方面遵循教材编写思想使学生明白物理规律既可以直接从实验得出也可以用已知规律从理论上导出设计和用演示实验对电阻关系式进行细致推导．但重落充分运用教材课首问题、实验结、对电阻关系推导以及例题涉及物理实际问题浅显具体地阐明分析问题思路和方法．。
．演示实验设计用了三定值电阻和五步实验两次得出电阻关系．这既学生理电阻关系式提供了事实依据又介绍等效方法和应用等效方法引出课题问题提供了感性认识使引入性问题、实验、讲授、论证统起还师生思考和评议“想想议议”用等效法进行论证奠定了基础．。
3．教案设计让学生己先看课例题及其分析与既是了发挥学生学习主动性也是了教师面介绍分析问题思路和方法创造较教学情境．相当部分学生例题分析不易把握所用推理方法(正反推理)及相应思路．这就教师阐述“跟踪追击”法(反向推理法)创造了事实基础和情绪基础．教案先利用例题简单情况介绍正向推理(已知—→待)和反向推理(待—→已知)方法分析例题介绍反向推理优并引导学生己用反向推理方法从RR+R出发分析问题既强化了学生对反向推理方法基思路认识又通题多向学生展示了问题思路和方法不是唯．反向推理以其推理方向容易选准特而易初学者掌握强化学生对它认识是很有必要．。
．欧姆定律各量是电路或导体量对初学者说是容易出错问题．串电路教学次有了助学生正确认识这客观条件．教学应充分利用这条件强化学生对欧姆定律理和应用认识．教案推导出电阻关系特别强调“下标配套”讨论题步骤对“画出题图”步加以强调其目就强化对欧姆定律及其应用理．。
5．教案这种安排下节课顺利学习并电路打下了基础．把“想想议议”留到下节课开始讨论除了因讨论思路和方法使课稍偏紧原因外更主要是下节课开头讨论可以复习节课涉及分析思路和方法发挥学生学习主动性顺利学并电路知识铺平道路．。
教案依据教材是人教社初物理二册。