大学生“三下乡”思政功能优化策略
彭宏 罗佳关键词 “三下乡” 学生 思想政治教育基金项目09年四川学学生创新训练项目学生“三下乡”社会实践活动可持续开展及思治教育功能优化策略研究项目成;项目编0905005。
作者简介彭宏四川学商学院教办副主任讲师研究方向思政教育、创新创业、人力管理;罗佳四川学公共管理学院社会工作专业科生。
图分类G6 献标识码k0090590005093、引言学生“三下乡”社会实践活动是高校思想政治教育重要体不仅有利学生了基国情认识基层社会还有利高校推进教学改革实现理论教学与社会实践有机统。
从005年到08年众多学者围绕如何将社会实践活动融入高校思政教育工作进行了多方面讨论。
部分献认“三下乡”社会实践活动是高校学生践行社会主义核心价值观重要方式通该活动学子可以动态了国政策实践加深政治印象把握政治程。
其可培育代主力军、社会主义建设新力量提供教育平台实现“国梦”提供思想动力。
（刘献君005;王学俭005;徐学庆007;任江林008;秦川009;刘峥0;刘川生03;隋璐璐0;罗迪0;廖悦0;洪晓畅08）目前学生“三下乡”活动展现了定思想政治教育功能但研究发现“三下乡”活动仍存着许多问题如思想认识片面、培训指导不足、保障机制滞、评估方式偏差等。
针对这些问题有学者提出了建立規长久实验基地、扩选择参与者围、创新活动容形成多样化发展趋势、完善合理活动机制和科学管理方式等方案。
（任江林008;廖悦0;常海亮0;洪晓畅08）但这些研究都是组织者角进行分析并没有从主体出发。
因立足学生开展问卷调研拟探讨 “三下乡”社会实践活动发展现状及问题并深入挖掘问题背深层原因从而提出优化“三下乡”社会实践活动思政教育功能优化策略。
二、学生“三下乡”社会实践活动现状及问题调研（）研究方法首先采用献研究法对国外有关社会实践情况等进行归纳整理。
随通问卷调面向学生分别调研“三下乡”社会实践活动开展情况、参与愿、阻碍因素等问题从高校学子角全方位了“三下乡”社会实践活动发展现状及问题。
使用统计软件 0版对课题问卷进行数理统计分析。
（二）数据收集整理及分析采用问卷星软件发放“关学生暑期“三下乡”社会实践活动”问卷以“滚雪球”随机方式学生群体抽取样从00年月日至00年月日共收回99份答卷有效问卷00%。
99名调对象年级分布科二（367%）三（9%）（3%）研究生与博士生共占比0%。
所以次调对象围以科学生主囊括学生各年级合“三下乡”活动参与人群情况检验人数分布具有统计学义。
“三下乡”参与了情况及思政教育效样没有参加三下乡学生占比85%占绝部分。
针对“三下乡”活动基常识即“三下乡”含义正确理学生仅占比357%表示不清楚学生占比568%可以看出多数高校学生对“三下乡”社会实践活动缺乏参与验与基知识。
而“三下乡”等社会实践活动效是学生外化社会主义核心价值观效体现（刘峥0）。
绝多数学肯定了“三下乡”活动思想政治教育作用且肯定程6分但对教育效肯定程只达5分说明“三下乡”活动思想政治教育效还提高。
参与“三下乡”主观愿分析将参加三下乡活动愿作指标采取到0分程评价总得分平值65分。
其参与愿十分强烈（0分）占比高%。
但实际参与情况少又少。
而丰富活动安排是激励学生参与社会实践活动因素（刘献君005;秦川009）。
问卷显示学生乐参与活动形式有关爱孤寡老人和留守儿童、支教、艺演出活动和社会调研。
因“三下乡”活动设计应该向这几方面进行创新和倾斜力学生提供感兴趣活动。
3“三下乡”问题及措施频率描述结显示“没、担心住宿、卫生、安全”等问题是学生参与“三下乡”活动主要客观阻碍。
鉴每年三下乡活动主要学生寒暑假举行较长而地有不己乡加学生有假期各种安排因没成参与阻碍占总人数693%。
其次三下乡活动要要到基础设施较差乡村地区学生们比较关心饮食、住行、安全问题该阻碍占样558%。
这两问题深层原因则分别是（）管理体系不完善导致活动安排无法贴合学生可行;（）宣传力不足导致学生对“三下乡”活动存艰苦、不安全、混乱等印象误区。
（任江林008;廖悦0;隋璐璐0）而“三下乡”活动目前存问题还有首先宣传力不够是阻碍（%）;其次形式化（5%）;再次学生参与热情低（3%）;管理不善秩序混乱（9%）。
对措施现有研究提出了加强宣传与培训、创新管理、规投入、完善机制、加强领导、科学评估等多种方法（任江林008;隋璐璐0;廖悦0;洪晓畅08）。
而研究调结显示学生倾向措施从先到分别是加强管理体系、加强宣传力、设计更有义活动、加强费支持、加强对老师和学生培训。
综合分析可知现行“三下乡”活动管理问题须急切改进包括活动策划、教师学生培训管理以及队队外管理使得其操作程更加系统化、规化。
其次要加强宣传力不仅要扩“三下乡”参与途径还要宣传“三下乡”基相关知识与情况介绍。
还要设计更有义活动结合“三下乡”活动主体和义精准设计活动积极调动学生参与。
三、“三下乡”思想政治教育功能优化策略从学生角了了“三下乡”活动参与基情况和问题更能“三下乡”活动思政教育功能优化提出更有效建议和策略。
发现“三下乡”主体——高校学子部分学生虽然对“三下乡”情况缺乏认知但其实具有相当强烈参与和了愿只是被没担心食宿安全问题等因素阻碍。
归根结底就是“三下乡”活动宣传力不够、管理不到位、思想政治性体现得不够鲜明、活动缺乏吸引力。
而正是这些因素导致思政教育效不佳因提炼“三下乡”社会实践活动思想政治教育功能优化策略如下（）宣传方式多样化尽管近年无论是团央还是各地、各高校都高重视传播方式多样化但宣传效仍显不足。
方面应该继续加强报纸刊物、电视、广播等传统媒体对活动宣传报道力。
另方面通力实施“‘三下乡新媒体传播计划”等充分利用微信、微博、社交媒体、手机报等新媒体工具进行活动宣传。
再者学校团委应组织线下宣讲和招募直接面对面与学生进行交流和宣传。
（二）由“”至“线”系统化活动不应再仅仅局限寒暑期集开展而应向前延伸到基层调研、根据招募团队、开展校活动创策划征集等前期筹备、预热、动员等环节;向则拓展到活动结束总结、表彰、成分享等环节。
尽量灵活安排活动使“三下乡”社会实践活动成全程系统化、全面化实质性活动。
（三）管理体系高效化“三下乡”社会实践活动完善高效管理体系定了实践活动思想政治教育效。
是制深化从制定计划、进行宣传、组织人员到实施活动、成表彰要套完善管理制体系提高效率。
二是优化活动对每实践团队和实践项目要有精细思政教育目标设定更地选择活动实施环节和方式。
比如若把了国情确定首选目标那么到艰苦地区、到基层、邀请专业教师给予指导就成相对重要问题。
活动管理优化也是思想政治教育“因材施教”“分类引导”要和体现。
（四）活动形式可实践且基层化学校思政部门设计“三下乡”活动形式前期可以进行学生见调研包括实践地以及活动形式见采集使得其形式合学生参与期待以提升學生参与兴趣。
且实践程积极与基层组织合作寻基层社会工作者助以增强学生实践领会思想政治容能力。
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