合作学习于小学数学教学中的具体运用
唐霞摘 要学阶段是学生学习数学黄金阶段学教学教师应积极整合各类教学发挥学生主体作用让学生感受课堂培养学生主合作探究能力发展学生数学学科学习程感空感加深学生理。
做到教师可通整合教学创设学习情景鼓励学生交流等等方式把握合作学习涵让学数学课堂散发活力这样方式也更有利学生发展让学生合作学习程加强能力。
关键词学数学;学生;合作学习数学教学程学生从不是学习主体而是班级有机组成部分。
数学教师展开学数学教学要识针对不教学对象将整班级进行策略编排与组队让学生组队程体会三臭皮匠胜诸葛亮集体智慧。
引导学生探学习体验而这具体合作学习教学程教师也要分析学生学习情况从学生出发结合课教学特带领学生增强学生语言表达能力团队协作能力。
、整合教学教学丰富程直接关乎着学生学习成丰富教学能助学生而合作学习教学程教师能够利用渠道与方式也越來越多。
数学是门具有着定抽象性学科它是各类抽象抽象数集合学阶段学生都处脑迅速发育阶段抽象思维发展会助学生完成能力提升让学生学习生活取得更成[]。
平常教学活动教师从合作学习出发重多种维数学教学整合助学生让学生体味合作学习乐趣。
例如教师带领学生学习《平面几何图形》这节首先教师先用多媒体技术向学生展示了课学习容与相关要然再有序指导学生利用组合作模式展开组探。
例如教师就可以引导学生用量角器发现三角和80钝角三角形必有角90等等数学相关概念让学生了数学学科奥。
这教学程教师应重视学习不断提高学习成让学生高昂学习氛围感受数学魅力。
二、创设合作学习情景平常数学教学程教师就可以更合理创作合作学习情景加强学生认知让学生合作情景感受数学带领学生学到更多数学知识。
合作情景创设能让学生感受到团结就是力量充分调动班级部每位学生积极性与主动性这教师能够采取种较主动教学策略合作学习情景程教师应从学生具体情况进行出发考虑学生让学生体验下加强信心不断朝着数学学科目标向前。
学阶段学生多都有着种奇心强动手能力强特教学提供组合作模式能给学生更多发展机会让学生开放氛围主学习积极进行学习活动这也不失种有效教学模式。
例如平常课十几分钟教师应鼓励学生让学生主总结知识构建属我知识框架并与学生产生定交流从而达到更教学成。
值得提是教学程教师应始终以成熟心态锻炼学生给予学生信任与鼓励直到学生知识海洋不断遨游。
外每组教师还应选出名组员承担定角色让该组员巡视整组学习情况当某组出现定学习问题教师再细心指导给予该组指引与提示更引导学生让学生合作学习程到属己学习方式。
三、鼓励学生进行数学交流交流是合作学习重要类活动交流程学生与学生能产生新认知从而使我知识结构更加完整与准确。
言心声口头表达正是学生不断获得知识与我体会程教师教学也要引导学生让学生进行准确完整知识概括这样学习程学生也能更加怡然得[]。
例如对平笔头作业多数学生都能很快完成。
针对种状况教师应从学生数学交流能力入手改革策略从课些细微处出发循序渐进多课堂上提问学生让学生增强信心逐渐表达各数学知识。
外教师还要重学生表达正确性学生表达程给予学生鼓励增强学生信心。
只有训练舞台上合作学习模式才能真正发挥我作用而这学习程教师也要不断总结整合出种更有效合作交流模式方案。
学教师也要认识加强学数学教学有效性利用新型科学教学理论进行合作学习指导。
当然教学路途教师也会遇到众多困难与挫折但教师定要做相关准备教学路途瞄准目标朝着正确方向不断前进只有这样教师才能助学生程地完成数学高效课堂建设这对学生整学习路途发展都有着较助。
参考献[]王作浩 组合作学习学数学教学运用策略[] 新课程研究（上旬刊） 00（3）[]吴艳春 组合作学习学数学教学运用策略[] 国科教创新导刊 03（3）7 相关热词 合作学习数学教学