新时期艺术类大学生廉洁教育现状调查及对策研究
摘 要：大学生廉洁教育的开展既能促进大学生身心健康发展，也能从源头上预防腐败现象，战略上加强大学生队伍建设的有效措施。本文对成都大学美术与影视学院学生展开问卷调查，研究新时期艺术类大学生关于廉洁的认知，情感，意志和行为，了解艺术类大学生廉洁教育的现状，思考探索艺术类大学生廉洁教育方法途径，提升艺术类大学生廉洁教育实效，丰富拓展艺术类高校廉洁教育研究理论。
以党的十一届三中全会为标志，中国进入了改革开放的新时期。新时期，反腐败斗争形势依然严峻，如何从源头上预防腐败，开展廉洁教育势在必行。廉洁教育，即是通过对公民进行廉洁方面的教育，营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的。大学生是社会各行各业的骨干力量，肩负着建设中国、实现中华民族伟大复兴的历史重任。大学生廉洁教育的开展能促进他们的身心健康发展，增强他们拒腐防变的思想意识，培养他们高尚的道德情操，帮助他们自觉抵御外界的各种诱惑，使之成为廉洁奉公、遵紀守法、爱岗敬业的好公民。
目前的大学生廉洁教育研究多是单一的理论分析，缺乏数据支持，如2016年2月林可的《中国当代大学生廉洁教育的现状及对策思考》，2017年4月张亚锋的《论大学生廉洁教育的现状与对策》等，对于廉洁教育研究的调查分析相对较少。而且，针对艺术类大学生的廉洁教育研究更少，相关文献如2012年5月于彦的《对高等艺术院校大学生廉洁文化教育的思考》。此文分析了艺术类大学生廉洁文化教育现状，提出具体解决对策。
笔者从教育心理学“知情意行”四个维度，即艺术类大学生关于廉洁的认知、情感、意志和行为入手，对成都大学美术与影视学院的大学生进行问卷调查和个别谈话，了解艺术生廉洁教育现状，探索廉洁教育的方法途径，以提升艺术生廉洁教育实效。
三、研究对象和问卷设计。
本研究对成都大学美术与影视学院在校大学生进行问卷调查和个别访谈，问卷共25题，内容包括三个方面：（一）艺术生个人基本情况，（二）艺术生关于廉洁的“知情意行”，（三）对学校廉洁教育的看法。访谈内容为对学校廉洁教育的意见和建议。在本次研究中，笔者通过网络制作了《新时期大学生廉洁教育调查问卷》。除了具有制作方便、成本低、统计快捷的优点外，网络问卷填多少份就能收多少份，填完才能成功提交的设计特点，完美解决了纸质问卷回收时出现的遗失、答题遗漏以致问卷失效的问题。笔者通过学院QQ群进行在线收集，共收集问卷100份，回收率和有效率达到100%。
四、调查问卷分析。
（一）艺术生个人基本情况。
从年级结构上看，大一占14%，大二占49%，大三27%，大四10%；从政治面貌上看，中共党员或中共预备党员占23%，共青团员占72%，群众5%。共青团员居多，党员少这符合高校的实际情况；二三年级人数较多，其观点基本能反映当前廉洁教育现状，具有一定代表性。
在教育心理学中，知，即道德认识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握。情，即道德情感，使人们对社会道德思想和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度。意，即道德意志，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。行，即道德行为，是人们在行动上对他人、社会和自然所做出的行为反应。
1.廉洁的认知。学生中有53%不太了解惩治贪污腐败的党纪法规，大多数学生将廉洁定义过窄，以为不廉洁就是贿选、徇私谋私、贪污等腐败行为，而没有意识到作业抄袭、考试作弊、无故不还贷款也属于不廉洁行为。大部分学生对廉洁党纪法规、文件政策了解匮乏，在不廉洁的行为判定上存在偏差，说明廉洁认知不够全面，这和艺术生重视专业，而文化课程薄弱有关。艺术生的廉洁教育中，应当加强廉洁文化知识的宣传教育，使学生们意识到廉洁的重要性。
2.廉洁的情感。在看待腐败问题上，52%学生表示非常憎恶。关于“如何看待考试舞弊，论文抄袭代写等学术不端现象”，75%同学表示必须杜绝，坚决不参与，17%同学很反感，但自己偶尔参与。对于“如何看待谎报家庭情况，获取助学金的现象”，79%的同学深恶痛绝。这表明，对于较宽泛的社会腐败现象，当前大学生普遍表示憎恶。但当腐败问题具体到自己的学习（作弊、论文抄袭）和生活（骗取助学金）中时，表示厌恶的人数呈递增趋势（52%—75%—79%）。艺术生情感丰富，爱憎分明。在艺术生的廉洁教育中，比起社会上的大腐败现象，把身边小腐败现象作为案例进行教育，更能引起学生情感的共鸣，引起更强烈的关注。
在“如何看待父母、亲戚、朋友给领导走人情拉关系”时，情况又发生了变化。64%的学生选择“知道不对，但不这样就办不成事”，28%的学生表示反对，既不公平也不道德。大概是因为腐败现象发生在自己的长辈和他人身上，无法控制，学生们处于尽管反感但却无能为力的思想矛盾中。不过欣慰的是，以上种种情况中，极少数学生对腐败行为表示可以理解，见惯不惯，甚至支持。
3.廉洁的意志。关于“是否培养过自己廉洁修身的品质”，经常严格要求自己的学生达到50%，偶尔提醒一下自己的占48%，从来没培养，这些应该靠老师教育的占2%。在面临各种诱惑（请客送礼来评优入党）时是否动摇意志方面，76%同学选择不会动摇。但仍有11%的学生摇摆不定，选择了“不知道”。艺术生虽然思维活跃，但缺乏自律，意志力较为薄弱。因此在廉洁教育中，应当加强对艺术生廉洁意志的培养，尤其是对少部分迷茫的学生和意志不坚定的学生，适当加大民主监督力度，通过施加外力迫使其坚持廉洁之心，帮助其树立廉洁意志。
4.廉洁的行为。调查发现大多数学生做到了廉洁修身，少数学生不能修正自己的行为。关于“在正式的考试中，曾经是否有作弊的行为”，52%的同学表示从来没有，46%表示只有一两次意识到错误再也不作弊了，还有2%同学经常作弊，只要有机会就作弊。对于“自己行为上是否做到了廉洁诚实”，73%同学表示多数时候做到了。一直廉洁的占15%。心有余而力不足，很难做到的占12%。在艺术生廉洁教育方面可以适当通过奖惩措施帮助其修正不廉洁的行为。
对大学生廉洁教育的必要性，88%的学生表示赞同。在对学校学院开展的大学生廉洁教育活动的评价方面，效果很好的占9%，效果比较好的占58%，效果不太好的占32%。说明大部分学生肯定了学校学院的廉洁教育。
对于“学校学院是如何开展大学生廉洁教育（可多选）”这个问题，选择最多的前三项依次是“通过校园网、广播、校报、宣传橱窗，微博微信微视等的宣传”、“班会、社团、团日、党组织生活等主题教育活动”和“相关的竞赛比赛活动，如征文、书畫、辩论、演讲、歌舞等”。对于“你更愿意参加哪些形式的廉洁教育活动（可多选）”，靠前的也是这三项，只是顺序略有不同。最难参与的三种形式分别为：“开设专门课程”、“讲座或报告会”、“网络教育学习平台”。宣传、活动、比赛等形式的廉洁教育开展最多，艺术生也对之持肯定和喜欢的态度，而对讲座、报告、网络学习平台较为排斥，这种结果与艺术生思维活跃，富有热情、喜欢张扬的特点有关。廉洁宣传的手段多样，特别是微信、微博、微视生动简洁有吸引力，比起枯燥冗长的讲座、报告、教育平台等更使人乐于接受；而班会、社团等活动能够让学生们主动参与其中，增强互动和交流，印象自然更加深刻；相关征文、书画、辩论、歌舞等比赛与艺术生专业相关，能激发学生们的参与热情，张扬他们的个性，满足他们的表现欲。
笔者还通过访谈个别艺术生，了解了他们对廉洁教育的想法和建议。在此，结合以上廉洁教育现状分析，现将艺术类大学生廉洁教育的对策简要总结如下：
尽量避免单一的讲座、报告或平台学习，充分用校园网、广播、微博微信微视等艺术生喜欢的渠道，生动形象地宣传廉洁内涵、廉洁的政策法规和文件、廉洁的文化，让廉洁意识深入人心，提高艺术生的廉洁认知。
（二）落到生活实处，陶冶廉洁情操。
通过身边的小腐败案例去激发艺术生的廉洁情感，通过身边廉洁人物去培养艺术生的品德。在日常开展的廉洁主题班会、社团、团日活动中，给与艺术生更多交流互动的机会，使廉洁给学生们留下深刻印象。多开展廉洁相关的征文、书画、辩论歌舞等竞赛活动，让艺术生结合专业优势，张扬自我，陶冶廉洁情操。
全校师生共同监督，对不廉洁行为即时反映，即时开展长期开展思想政治教育，树立廉洁的班风、学风、校风，帮助意志薄弱的同学坚定理想信念，锻炼廉洁意志。
（四）完善奖惩制度，塑造行为习惯。
建立廉洁行为奖惩制度，对作弊、学术不端、滥用职权、徇私舞弊、走人情拉关系等不廉洁行为适当加大惩处力度，大力宣传表彰具有廉洁行为的个人或集体，积极修正不廉洁行为，塑造廉洁的行为习惯。
参考文献：
[1]林可.中国当代大学生廉洁教育的现状及对策思考[J].2016年2月.