小学深化“班课一体化”工作实施方案
以《XX区“十二·五”学实施有效德育工程推进“班·节节课”工作方案》指导构建班级、课堂、课程深融合工作机制深化“班课体化”工作让“人人都是德育工作者”成现实不断提高育人实效性。
二、领导机构略三、基原则坚持德育与教学相融合原则实施“班课体化”工作必须遵循教育规律必须落实到每班级、每节课让学生班级、课堂与课程实现知、行、、情统。
必须实现教育教学融合实现全程育人、全员育人、全方位育人工作目标。
坚持研究与实践相结合原则实施“班课体化”工作要实践探、探研究、研究完善构建“班课体化”新机制、新路径提高育人实效。
四、主要工作（）加强学习变观念 组织学习《XX区“十二·五”学实施有效德育工程推进“班·节节课”工作方案》使教师认识到课堂教学和班级建设是学校教育工作两彼相对独立但彼关实践领域两者是相促进、相支撑。
课堂教学良氛围营造良习惯养成良师生关系形成是形成良班风重要因素而班级共愿景建设班级制与化建设以及丰富班级活动有利提高学生学习兴趣形成良教学秩序和“心向学”学风终有利提高学生学业成绩。
组织学习区、校两级深化“班课体化”工作实施见使教师充分认识到课程、课堂、班级是立德树人主渠道。
“班课体化”工作必须抓住这三关键元素并促进它们深融合充分发挥课程、课堂、班级育人整体效益才能不断提升育人实效。
3通学习相关理论使教师明晰两切入是从愿景出发切入。
就是从育人目标和班级愿景出发班级、课堂与课程研究、实践从而提高育人实效。
二是从问题出发切入。
（二）重实践加强研究开展“听课观班”采取行政分年级交叉听课观班方式即每周交换下年级行政每周保证有行政跟踪下年级进班级听课观班。
行政依据《听课观班评价标准》听课观班收集与处理课堂教学与班级建设信息作诊断和评价依据。
听课关5方面教材；教学活动组织；学习方式选择；教学策略运用；作业设计完成。
观班关5方面班级环境化；学生精神风貌；学生习惯现状；学习兴趣培养；课堂师生关系。
开展“评课议班”评班议课有两种方式。
种方式是听课观班按照《听课观班评价标准》当天与执教教师交换见。
二种方式是行政会上围绕阶段（周）听课观班情况进行梳理问题、归因分析。
并围绕问题提出建议。
达成共识基础上形成结论并对班主任及任课教师进行反馈促进课堂教学和班级建设持续改革。
即围绕班主任建设突出问题开展以班主任首席、所有任课教师参与研究集体备班。
集体备班每月次实施分三阶段进行准备阶段收集问题明确主题确定人员提前思考备班阶段呈现问题归因分析研究对策形成共识实施阶段实践跟踪行统收集信息科学调整教师们要通集体备班研究问题问题用科学管理班级方法取代验主义管理方式促进教师队伍专业成长。
组织“班课”评价班课是课堂教学水平和课堂育德、班集体管理水平“捆绑式分类评价”。
学校广泛征干部和教师见基础上每月评选“班课”优胜班级表彰先进促进班级发展。
双周行政例会上集进行评课议班形成反馈见集反馈。
6每月次“班课”评选。