囚绿记教学设计一等奖_《囚绿记》教案

、教学目 、知识与能力 了构思体会它结构精巧、变化多姿特。

、程与方法 了有关语句深刻含义和表现手法感受语言含蓄优美特。

3、情感态与价值观 体会咏物抒情写法了作者借窗前株常春藤所抒发思想感情。

二、教学重 这是上世纪三十年代散含蓄优美。

借助多让学生悟情明理品味。

三、教学难 结合代背景和作者生平事迹介绍深入体会思想感情。

四、教学方法 借助多让学生悟情明理品味。

五、教学课 课 六、教学程 ()、导入新课 、(教师展示常春藤盆栽图片) 学们知道这种盆景植物名称吗?(常春藤) 这是老师喜欢种植物老师喜欢它原因有两我先说原因那就是它颜色绿色。

绿色是希望色是生命色;它不仅是芸芸众生喜爱色也是人墨客歌咏色。

今天我们起学习位喜爱绿色现代散陆蠡写散《囚绿记》。

、指明学生上黑板写上课题和作者名。

教师给作者名正音。

3、简介作者有关情况。

(学生圈划、朗课面释有关容) (二)、释题囚绿就是把绿色囚禁起。

、作者什么要囚绿呢?要学生带着问题用己喜欢方式(如高声朗、轻声朗、人伴儿起等不形式)由朗课。

、教师明确要标段落圈划疑难词或结合课释或学相讨论合作实不能也可当场助老师。

(三)、教师引导学生整体感知课明确线。

、作者什么要囚绿? (因他爱绿) 、他把绿囚牢了吗? (他把绿释放了) 3、离开了绿他对绿感情又是怎样呢? (他对绿充满了思念) 教师归纳板恋绿。

囚绿。

释绿。

思绿 (四)、研恋绿部分(7节)。

、学生速课。

指明学生出表现作者爱绿感情语句有感情地朗体会作者思想感情。

教师适当引导讲学生出或组织学生齐或组织分组与作品直接对话感知这散语言风格。

、创设情境 假设学生是作者要直接抒发对绿喜爱情与绿直接对话要学生以课五节段话绿色是多宝贵啊也视至宝例变换人称、有感情地表述直接抒发对绿喜爱情。

(五)、研囚绿部分。

(8节) 、作者因爱绿而囚绿课哪些语句写出了他对绿爱深?指名朗有关语句。

、教师再次展示常春藤盆栽要学生观察它枝条向方向伸长即向着阳光方向生长外形特揭示喜爱它二原因即追光明性格。

提问作者得到绿了吗?出有关语句说明。

(六)、布置作业 完成练习 板设计 囚 绿 记 陆 蠡 线 恋绿。

囚绿。

释绿。

思绿 教学反思 语有全面语知识欢迎继续学习。

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