小学五年级,田忌赛马,教学设计2|田忌赛马教学设计
、教材分析课记叙了战国初期齐国将田忌与齐威王赛马孙膑巧用计使田忌先败胜故事。
说明要办事情应对主客观情况进行科学分析合理使用力量。
三段（从声锣响至完）写孙膑用调换马出场顺序办法二比胜了齐威王。
二、教学要从田忌两次赛马输赢事情让学生懂得要办成事对情况进行科学分析合理使用力量。
默课给课分段说出段落。
扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑等词语。
方法运用比较、分析法。
（二）教学难 学生理下列问题有定难比赛规则各把马分等级是孙膑计策必要条件学生不定给予足够；王马比你快不了多少是孙膑计策制定依据学生容易只理这是田忌误以挖苦言；3齐威王骄傲轻敌是孙膑计策得以实施原因。
暗含作者遣词用句须从人物上理。
方法运用设疑、讨论法。
四、教学用具彩色图画六匹马黑、白各三匹并明上、、下三等级。
部分板卡片。
五、教学程（）审题诱趣、理清路。
板课题谈话从课题上你们知道什么？从课题上你们还想知道什么？根据学生回答板和谁赛？赛几场？怎么赛？赛结？教师渡语（承上启下）学们知欲很强想问题很。
下面我们就带着这些问题看看你们想知道这些课告诉我们没有。
（二）指名学生全。
了情况。
b赛了两次。
田忌先输赢。
他用计使田忌败胜）板孙膑献计设疑这两次赛马各是怎么赛？孙膑计策妙什么地方道理是什么？看有些容我们遍课就能了而有些容要我们仔细地深入地想才能很理我相信学们认真地思考是能弄懂这些问题。
（三）给课分段。
请学们快速地默下课看看哪几节写是次赛马事从哪儿到哪儿是写二次赛马。
学生发表见。
分不致、不统老师加以引导。
方法先看看这节主要写什么再看看它是和上面讲思系紧密还是跟下面系紧密或是单独讲思。
3设问这两次比赛容是什么？确定分段依据。
我们是依据什么给这课分段？（事情发展顺序或先顺序可）（四）了兴趣。
你们对课哪部分容感兴趣？（从预习了到部分学生对比赛情况感兴趣。
）（五）从兴趣入手组织讲。
目启发思维、培养训练逻辑思维能力。
教学手段贴马图形象直观。
教学形式学、画批。
要边默边思考这两场比赛各是怎么赛？有哪些地方相有哪些地方不？组织学。
学生发表见。
主要有三处相①二人马没换。
②比赛规则没变各把马分等级。
③人物心情不3教师据情指导须讨论明确问题①扫兴是什么思？什么事使田忌扫兴？②次赛马田忌什么输？马每等级都低齐王。
概括段。
复习方法概括段话主要容用什么样句子？陈述句。
它包括哪两部分？谁干什么？（怎么样）①概括次比赛容（段）。
②概括二次比赛情况（三段）。
（六）质疑导趣将学习兴趣迁移到二段。
启发质疑你们认课哪部分容要仔细才能弄懂？追问你们想到些什么问题？例如①什么田忌开始以孙膑挖苦他？②什么田忌对二次赛马取胜没信心？③什么孙膑对再赛能胜胸有成竹？组织学习二段。
教学方式学画批议论交流讨论明确。
3学生学教师巡视。
全班讨论教师据情指导。
）5理分角色练习朗。
6教师结。
设问你们觉得孙膑这主妙不妙？妙什么地方？（发挥优势扬长避短。
）（七）投石激趣。
你们拿出张纸写上上等、等、下等各两行用线连接搭配下看看有几种调换方法结各是什么？可以用表示输用表示赢。
例四种调换方法输两场胜场。
从悟出道理要进行科学分析选择佳方案合理使用力量。
从体会两让用得贴切、精当。
（八）总结全布置作业。
根据课容做合理想象两人组设计对话容及动作、表情表演出。