【智取生辰纲教案】 智取生辰纲教案公开课
三、学习作品明暗两条线特殊叙事方法。
四、让学生认识到做事有头有脑重要性。
教学设想、了《水浒传》主要思想容对课学习有助再结合课分析品味杨志思想性格特征。
二、先让学生了〈水浒传〉预习〈智取生辰纲〉预习做到是熟课；二是提出己理课遇到问题。
环境描写对情节作用。
讲了什么事情？学生答。
主要思想倾向是官逼民反。
历代正统人都把农民起义看作是犯上作乱而 罗贯却深刻揭露出农民起义是由官府沉重压迫。
说局限只反贪官不反皇帝。
说歌颂了系列英雄。
节选〈智取生辰纲〉描述主要人物杨志也是单八将 节选课他还没有造反。
〈水浒传〉作者施耐庵生平不详以下仅供参考苏州人声元末名初避祸迁江苏兴化县。
二、学生要能复述基故事清洁思考问题吴用等人是如何智取？三、学生完复述故事情节。
思考、讨论、回答。
他就像玩魔术样眼见得桶酒人吃没事杨志行人吃却倒下了。
作者把谜底放揭晓才说出人名。
说明计策上则隐人名就显得扑朔迷离神奇莫测。
晁盖等七人主动亮出客商伪装除了杨志戒备心理。
歌声白日鼠挑酒上场引众军汉买酒。
其实两桶都是酒杨志必然阻止。
晁盖伙先喝桶。
借舀酒做手脚前瓢掩饰瓢下药白日鼠追这夺那写不露丝毫破绽。
这伙痛饮渴安然无恙引得众军汉心痒难耐。
晁盖伙做法完全麻痹了杨志伙警惕心理终诱其入了圈套。
有趣是白日鼠故正题反作劲不卖说这酒里有蒙汗药里头了。
论事实这倒是真话真可谓假作真真亦假。
四、说环境描写是怎样对情节发展有什么作用？学生看划出环境描写句子回答。
从杨志伙上路起到杨志己也喝酒渴止反复写气温、写太阳、写树林；直接写热近二十处多以凉衬热也不下十余处。
写法也多变有通作者介绍写有通八条汉口写有通杨志或虞侯、老都管口写更多是通军汉语言和行动写。
故事许多情节都被炎热气候条件所定。
因火似热所以众军汉肩挑重担苦热耐熬路惆怅不已。
因天热所以不趁早凉走却正热里行路因而引起抱怨。
因红日当天热不可挡所以行黄泥岗见到松林便要歇凉死活不走杨志与部下冲突也弄到不可收拾地步。
因天热所以口渴难耐见到酒就要喝杨志己也喝了半瓢。
因天热所以晁盖等人装作歇凉争先喝酒也毫无破绽。
写炎热才使故事情节发展顺理成。
板设计〈水浒传〉 容农民起义局限只反贪官不反皇帝然环境天气炎热作用铺垫和推动情节发展布置作业 划出说能够表现杨志思想性格语句。
归纳其性格特。
教学程、导入 新课不体察下情领导是不受欢迎领导杨志正是这样人学们根据己所划语句讨论、归纳杨志思想性格。
二、学生讨论、交流杨志思想性格特教师明确杨志相当精明相当警惕。
他明白天下形势如今须不比太平节也明白路情势他知道黄泥岗正是强人出没处闲常太平节；白日里兀出劫人绣道是这般光景。
他判断完全正确。
他发现有人对面松林里舒头探脑价望马上前盘问。
他见众军汉买酒就断然制止生怕了蒙汗药计策事情真如吴用计真用是蒙汗药。
凡防措施总须以防万宁可头不可不防。
即使酒里真没有下药还是不吃保险。
吴用他们做手脚杨志远远处望是看眼里但是他只知其不知其二只见吃了半瓢想是不想想二人舀瓢酒什么被夺住往桶里倾这举动有没有别。
他到底被吴用做手脚蒙住了结计被劫。
杨志更致命弱则是不善带兵不善处理关系说他蛮横是不错。
用现话说他是军阀作风棍棒纪律以致他饿部下路怨声道离心离德。
他押送队伍没有威信呀不协调己与老都管虞侯关系不懂得笼络人心。
事前他没有把道理讲明白不把纪律规定当然无法使齐起心战胜困难。
单靠打骂黔驴技穷指挥陷僵局他们行到黄泥岗杨志已彻底陷入孤立。
三、有两条线是押送生辰纲是智取生辰纲这样写有怎样表达效学生讨论回答教师明确故事情节更加曲折引人入胜增强艺术效。
先写杨志押送生辰纲归结到是要写明白杨志非常心谨慎什么准许众军汉喝了那桶酒也就是说杨志怎么会进吴用设置圈套。
作者路写面写杨志精明面写他蛮横终左右不了局面终进入了智多星吴用设计圈套。