我的作文教学之所得范文_小学作文教学怎样用范文

作高年级语教师怎样提高学生习作水平是我直所探。

通这几年教学实践和这年习作教学研修我觉得己逐步成长。

从开始面对学生习作不知所措、力不从心逐渐有了比较清晰教学思路。

结合己学生实际水平我是这样做。

教学渗透对学生习作指导习作与语教学、词、句甚至是标哪基础都是密不可分。

所以我首先让学生要具备写作扎实基功。

把教材课当作。

让学生对优美词句课堂、课外反复地把己喜欢部分背下。

这样学生语言才丰富起。

二认真上每堂习作指导课由班学生作水平参差不齐有些学根对作不感兴趣。

以前每次习作有不少学就作上优秀作。

我知道这样下对提高学生作水平不会有助是我想方设法从习作指导课入手把习作课上生动上有趣让学生们全部都参与进。

然写己心真正所想表达。

这样我了不少总结出了些优秀教师教学验不断尝试。

我发现课堂上只要动了心思教学学生灵感与创新也会不断地闪现出。

三重视每堂习作讲评课以前我虽然花了很多精力批改学生作但把作发下学生却必认真地看你圈圈。

通学习了些老师优秀习作讲评我也批改作候发现学生习作闪光对他们习作瑕疵我就委婉地提出。

学生作兴趣明显提高了。

次习作我给学生习作分成几类进行表扬是题目拟得二是选材三是写得漂亮四是开头、结尾有特色……这样原每学都各有所长。

呵尝试收到了想不到效。

因有些学也许从得到老师夸奖这次我表扬既使他们感到外又让他们感到兴奋。

这样堂习作讲评课比往常单念几学生优秀作收效更。

二次作我就发现平迹潦草郑健学把写得工整多了张波学没有作了……四让学生及捕捉住生活写作素材首先我要学生养成写日记习惯这样当天发生些有趣、有义事情会更加深刻地保留学生记忆。

其次当身边发生了些特别有思、有特殊义事情我让学们及写习作。

如国庆节我们班上组织了次野炊活动回我让学们写习作并鼓励他们从多方面、多角写。

有些学就写了活动程有些学写了老师教他们包饺子还有些学写了这次活动学助……都是发心这使我也体会到了这样次活动义也己让学生及记下了真感受而高兴。

有思必有得通学习——思——实践我教学比以前得心应手了但是我知道这还不够。

既然我尝到了学习——实践——进步甜头那么我定还会如既往地走下。