《阿西莫夫短文两篇》教案:阿西莫夫科普短文两篇
这是两科普短它突出特是以论证主综合运用不领域科学知识见新颖。
、课前准备、工具给加音释词语遗骸 遗留下骨骸。
蟾蜍 种两栖动物体表有许多疙瘩有毒腺俗称癞蛤蟆。
褶皱 由地壳运动岩层受到挤压而形成弯曲。
劫难 灾难。
致密细致精密。
追溯 逆流而上向江河发处走。
比喻探事物由。
天衣无缝 神话传说仙女穿天衣不用针线制作没有缝儿。
比喻事物没有破绽。
、正确朗课了容。
二、导人新课激发兴趣、将制作陆漂移示图(见《教学参考》有关二地质年代与陆漂移学说)课件多媒体教学平台上演示。
、长期以人们试图释地球上陆地和海洋起曾提出各种各样假说。
现地质学们普遍认亿年前地球上所有地都是连起由某种原因这块超级古陆分二继而又四分五裂相继形成了北美洲和亚欧陆、南极洲、非洲、南美洲、洋洲、新西兰和印次陆。
这就是地质学上曾引起场深刻革命陆漂移学说。
986年阿根廷南极研究所专南极发现恐龙化石就这学说提供了有力证据。
这是什么呢?这节课我们起学习美国著名科普作和科学幻想说阿西莫夫科普短两。
(板课题及作者名)三、课感知容、学生思考讨论()两短各要说明容是什么?()两短都谈到了恐龙灭绝但说明角不。
试比较。
(题让学生充分理课容通对比培养学生善多角、多侧面看问题科学思维能力。
)、教师拨()《恐龙无处不有》依据南极发现恐龙化石事实佐证了陆漂移假说;二《被压扁沙子》通对“被压扁沙子”反思证明外星撞击导致恐龙灭绝。
作者谈到恐龙灭绝历史谈到它化石尤处不有是了证明另科学理论(“板块构造”理论)正确;而二恐龙灭绝则成探讨主题“被压扁沙子”则成了证据。
四、细课揣摩语言阿西莫夫素以驾驭语言和概念能力著称。
速课试结合上下说说作者行放括里下列补充说明有何作用。
()青蛙和蟾蜍是人人皆知现代两栖动物。
()如看张地图并假定把非洲和南美洲拼合起你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
(3)万某天某星体要撞击地球我们也许会知道如何避免这种撞击。
()即非常纯沙子。
(5)你也可以真空对金刚石加热从而把它恢复到原始碳状态但谁愿这样做呢?