人教版小学六年级下册作文教学计划:六年级作文教学计划

众所周知，作文是语文很重要的一部分，占分高，那么教师应该如何制定计划指导六年级的同学提高作文的分数呢?下面是由小编整理的人教版小学六年级下册作文教学计划，一起来看看吧。

人教版小学六年级下册作文教学计划篇一

一.习作内容分析。

六年级上册教材与五年级一样，对习作有了两条新的安排，一是在每组语文园地中安排一次习作，全册安排八次习作，有四次与口语交际合并安排，二是结合课文的学习，安排了四次小练笔，八次但愿次做分别是：一处景物，观察日记，童话故事，自己喜欢的小动物，写导游词，成长的故事，想象作文。

二.学生现状分析。

学生经过五年级的训练，已有了一定的习作能力，大部分同学能有顺序的写作，心中有物，能主动写作，有三名同学习作能力差，许多作指导。

三.习作目标。

1.培养学生习作兴趣，让学生乐于表达。

2.加强习作与阅读，口语交际，综合性学习的联系。

3.鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方法，丰富自己的表达注意好的作品对习作的引用作用。

4.重视习作以后的交流和展示，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

5.引导学生修改自己的习作。

四.教学中应注意的问题。

1.要注意联系学生实际，写学生熟悉的人和事。

2.鼓励学生多读，多观察，让学生坚持写观察日记。

3.在习作内容和形式上给学生留有比较大的自由。

4.注意采用多种形式引导学生习作后的交流和展示，使学生从中获得习作的快乐，逐步提高习作的能力。

5.结合课文学习，以多种形式让学生经常练笔。

五.改进教学的措施。

1.引导学生多观察生活。

2.培养学生的习作兴趣。

3.加强个别指导，注重学生的差异性。

4.引导学生习作后的交流和展示。

六.教学重，难点。

习作指导。

七.教具学具准备。

1.课件.图片。

2.搜集相关资料。

八.教学时间安排。

全册8次习作，每次习作1—2课时，讲评1课时，共约16—20课时。

人教版小学六年级下册作文教学计划篇二

一、学生习作基础情况分析：

本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性，同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。

二、习作训练目标：

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践，提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算：

⑴训练措施。

没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生的眼界，让学生学得轻松。

⑵教改打算。

①注重方法的指导，按要求训练。

②教给学生行万里路，读万卷书对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动，计划。

④用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排：

1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。

3、实践活动：了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方，指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度：

第一周：写一段话，用上几个成语。

第二周：介绍我国的一个民族。

第三周：漫话寒假生活。

第四周：改写《宿新市徐公店》。

第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。

第六周：改写《村居》。

第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。

第八周：读《真情的回报》有感。

第九周：看图写话。

第十周：说说三味书屋的陈设。

第十二周：现场目击报告。

第十三周：我写我练习。

第十四周：学采访。

第十五周：介绍家乡的一种产品。

第十六周：畅想未来。

第十七周：参观记或旅游记。

第十八周：毕业赠言。

第十九周：以《话别写给》为题写一篇习作。

人教版小学六年级下册作文教学计划篇三

一、指导思想：

深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提高学生的作文素质。紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的培养，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提高学生的写作积极性和分析问题、判断问题的能力。

二、基本情况：

本年级共七个班，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。有些班级的学生的习作还经常见刊见报。他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。

三、教材分析：

本册安排了六次习作训练，分别是难忘的第一次、民风民俗、我的理想、写自我保护的事情、自由表达、给外地亲友写封信。本教材习作适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激发学生的想象力和创造力，提高实用的作文能力。指导习作，要引导学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。要激发学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。

四、教学目标：

1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。

2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，提高观察和分析能力。

3、引导学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。

4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

五、具体措施：

1、组织学生积极参加文学社团活动，培养创新能力。

2、开展丰富多彩的课外活动，拓宽选材面。

3、组织课外阅读竞赛，丰富学生的知识，增加语汇量。

4、多写多改多评，让学生体会到进步与成功的快乐。

5、搭建平台，组织学生积极撰稿投稿，力争见刊见报。

六、教学安排：