阿西莫夫短文两篇教案 《韩愈短文两篇》教案
．这两课都是纲规定必须掌握言基目都是课讲课教师可以适当运用讲法。
教学目标 ．知识目标积累相关言词理两课所表达作者思想背诵两课。
．能力目标培养口头表达能力、分析和问题能力。
3．情感、方法、价值观目标培养合作精神养成主动提问习惯。
教学设想．重视朗开展多种形式朗活动。
可用两课课朗、疏通词课分析；也可用三课把朗、背诵单列成课疏通词、积累言词用课；也可用四课两课分析各用课。
教师补充 说是古代表议论种体重采跟现代杂体相似。
说奇巧而言辩。
古代序是送别亲友而写容多颂赞勉励辞。
韩愈扩了赠序容不仅般地叙友谊话别情而且述主张议事咏怀抱劝德行等。
序恳切而长。
二、朗．正音祗zǐ 骈 兹zī矧ě 尽粟石 董邵南 槽枥l慕义强仁qǎg 恶知 ū感慨kǎ．领。
（关键句节奏、重词特别是几食音要强调）3．由。
．接龙比赛（两课共6段给每组指定任每组学生按座位顺序依次朗错者坐下面学生接着朗直至完全组应段落。
所用人数少组获胜。
活动旨调动学生纠错使其更准确掌握词音和句子节奏）。
5．齐。
三、疏通词．组合作对照释翻译课（要每学生都要有任每人责翻译几节组依次发言对有争议或翻译不出地方要作整理准备提交全班共）。
．交流疑难共释疑（尽可能发动学生）。
四、积累言词做词积累卡片．通假食马者不知其能千里而食也 食饲喂。
不能尽其材 材才才能。
其真无马邪 邪耶表示疑问相当吗。
才美不外见 见现x表现显现。
．词类活用虽有千里能千里名词活用动词日行千里。
3．词多义（结合课练习三）其真无马邪不以千里称也其真不知马也 策不以其道安陵君其许寡人聊以吾子行卜也吾知其必有合也夫以子不遇五、布置作业 背诵课二课教学要分析教学程 ；、复习词二、分析《马说》．用课语句回答问题千里马才能被埋没直接原因是？根原因是？千里马悲惨结局是？表现食 马者浅薄愚妄句子？．首句起何作用？（充当立论依据）3．伯乐、千里马、食马者是有深刻含义系韩愈生平谈谈他们分别指什么人？．由题3可知用了什么写法？（托物言志或托物寓）5．韩愈写这图是什么？哪句话体现了他图可充当主旨句？（揭露封建统治者埋没、摧残人才现象表明己怀才不遇愤慨。
其真不知马也。
）三、分析《送董邵南游河北序》．用哪些词语扣住游河北？（燕赵、适兹土）．首节必有合推测要成立应有哪两前提？（前提燕赵有感慨悲歌 士；前提董生是感慨悲歌士）3．从哪些句子可看出董生是感慨悲歌士？（三要怀抱利器、不得志、郁郁）．二节吾恶知其今不异古所云也和聊以吾子行卜也分别有何言外？5．三节韩愈托董生办哪两件事？6．首节侧重指出董生有才华二节暗示董生行必会得到赏识三节再次规劝董生归顺朝廷根据这些提示出三节各关键句。
）7．末节有何作用？（照应开头；表达对感慨悲歌士尊敬；暗示董生既然隐士都出做官你又何必到燕赵？）8．语言有何特？（委婉含蓄名送实留）四、拓展训练对伯乐对千里马对食马者对董生对韩愈你分别有什么话要说？