【小学班级管理研究论文用爱托起明天太阳】手托起太阳
验交流曾教育们爱智慧沉醉曾老师们爱付出感动也曾学生们爱回报欣慰。
十二年教育生涯让我深深懂得如说爱教育是教育核心灵魂那么爱则应是教育坚强盾。
从某种程上说教育实践就是爱实践教育实现就是爱实现爱可以创造奇迹我今天所讲就是关用爱创造奇迹故事。
记得年九月份我接年级班四天学校安排位学生插入我们班。
见面我亲切地问他“你叫什么名？”只见他眼睛直直地看着我──眼神透露出恐惧然不假思地反问我“你叫什么名？”啊？我吃了惊但接着问“你原哪儿上学？”他照样眼睛直直地看着我再次反问我“你原哪上学？”接下日子他校表现样让我不知所措。
上课他想起就起想走就走想躺板凳上就躺板凳上下课他总是退缩到墙角漠然地看着这似乎不属他世界。
更让人纳闷是他常把便尿到裤子上。
有天我正上课突然位女孩尖叫起“杨老师周彦廷尿尿地上”我刚身只听扑通声女孩包到地上不偏不倚正落那滩尿液。
这刻我深深地感到面前这男孩是那么要别人关爱和理呀我俯下身子拍着他肩说“彦廷没关系没关系让杨老师助你吧”接下我与学们共讨论着该如何刚才所发生切。
放学女孩妈妈知道这件事怒气冲冲到教室很生气地对我说“杨老师我孩子调座位跟这种学生坐会给我孩子带不利”。
与彦廷妈妈多次接触我了并详细地记录了他成长程仔细地分析了受挫童年历对他心理和行造成影响。
我对该生心理发育上迟滞或者说倒退原因终有了目针对他教育策略也不断我心酝酿着。
首先我得让己成他朋友。
我发现当我表扬其他学生他眼神也有种久违期盼──他也希望得到老师认可和表扬。
有天他没有便裤子上我发了他朵红花然摸着他头说“彦廷你今天真乖没把尿尿裤子上。
以要是每天都这样就更棒了”我把他照片贴“讲卫生孩子”激励榜上然对班上其他朋友说“学们周彦廷也变成听老师话、爱干净孩子了。
你们喜欢他吗？”学们异口声地说“喜欢”看着己照片也能上榜他眼神光亮了许多。
晚上他爸爸给我发条信息说今晚他儿子会主动做作业了对待学习兴趣比原高了。
每次放学候我总牵着他手走到队伍前面直到送到他妈妈身边并欣喜地告诉她孩子每天进步。
惹得其他孩子羡慕得不得了对彦廷也增添了更多喜欢。
原不信妈妈头也舒展了排队接孩子也到了前头。
这些努力彦廷变了他变得喜欢和我起了变得会和学们起游戏了变得会跟人交流了。
下课休息常拉着我手跟我说他里发生事。
接下我想他光与我亲近与我沟通圈子太狭窄。
学生群体才是他终归属呀。
何不利用我们班这集体呢我召集些比较活泼、胆子、表现能力较强学开了班会。
要他们课主动跟他玩并专门安排位学课休息提醒并送他便安排位学放学督促他老师布置作业。
我还班上规定谁能短跟他走近交上朋友谁就是咱们班能人照片贴班级展示台醒目地方。
学们把这当作了光荣任却并不知道他们正改造位应该与他们有相情感、相行、相快乐伙伴。
天长日久他变了群体终又增添了快活“精灵”。
反思彦廷教育我得到以下验无论遇到什么样学生首先要知道他是人享有人切权利应该得到起码尊重那是我们对生命敬重；其次他是要助人教育就是他们做健康、完整、快乐人；三与特殊儿童父母交往要传达给长们孩子是有特殊能力人他肯定会有辉煌明天。
这样善或许会拯救孩子和庭；四教育方法就是让孩子们感受到对他们关对他爱。
诗人泰戈尔说实事业是尊贵花事业是甜美就让我们做叶事业罢因绿叶是谦逊地专心地垂着绿荫。
十二苗圃耕作感慨万分三尺讲台舞台虽但我手捧师爱憧憬；教室视野虽窄但我热爱学生无悔青春。
老师们让我们心灵充满爱让爱思绪化作流云让流云瑰丽映照世界让世界充满崇高爱。