影响运动员知觉预判的因素【高校运动员目标取向和能力知觉对恐惧失败之预测】
摘要目探讨高校运动员目标取向和能力知觉对恐惧失败预测力及其交作用影响。
方法研究对象360名台湾四所高校甲组运动员平年龄003岁皆愿完成填写组测量运动目标取向、能力知觉以及恐惧失败等问卷。
结由多元阶层回归分析发现任取向、我取向和能力知觉皆能有效预测恐惧失败。
结论研究认当运动员动机倾向愈强调努力、进步和精熟技巧或者运动员觉拥有较高运动能力这些运动员就愈不怕表现失败；反如运动员目标取向偏以打败他人作能力指标他们就会更恐惧输比赛或表现不佳。
图分类G8085献标识码编00736(008)005903。
根据国运动心理研究式朝向三变量探与分析趋势［］检视恐惧失败动机历程并从Lzr与ll理论出发可以推测高任取向者和高能力知觉者皆能展现不惧表现失败心理以及能力知觉或许是扮演调节成就目标对成就相关行影响。
研究目是运动目标取向和能力知觉对恐惧失败预测力和运动目标取向与能力知觉对恐惧失败是否有交作用。
研究方法。
被试研究是以台湾地区体育院校、辅仁学、万能科技学、开南学等四所高校甲组校队运动员研究对象有效样共计360名 (男6；女)平年龄0．03岁平专项运动年龄787。
研究工具与调实施。
运动目标取向量表量表是由季力康（99）发展完成［］当他是修订 ll (99) 所发展研究工具 (Q)［3］。
根据学者们研究量表适用对象从青少年至高校运动员［］而相关研究也显示不论是青少年［5］或高校运动员皆支持我取向及任取向属正交关系具有良因素效与部致性并且广被学者们采用。
量表目测量运动员定义运动成功所依据效标是根据我参照或常模参照标准藉反应该运动员偏任涉入和我涉入人特质倾向。
答案选择是依照利克氏五量尺方式 (＝非常不至5＝非常)。
该量表包括任取向和我取向两种分量表共计十三题任取向分量表（例如当我努力尝试学项新技巧。
）共有六题。
至运动目标取向量表研究部致性发现任取向分量表rbα值083而我取向分量表rbα值达078；可见该量表研究具有良部致性。
简式五题版表现失败评鉴量表量表 ( 5 r r rr lr rl vr)是由r, ll, zlr (00) 发展而成。
主要目测量般性恐惧失败（例如当我失败候我担心己可能没有足够天分。
）。
答案选择依照利克氏五量尺方式（＝非常不合我至5＝非常合我）。
由英专业人士进行适当翻译并与体育校院教练研究所运动心理组师生进行逐题讨论略修饰题目容但原则上以不改变该题原始义；因简式表现失败评鉴量表版具有初步表面效。
由主成份法探性因素分析抽取共因素发现只有因素特征值其值87释变异量5758%。
信分析方面简式五题版表现失败评鉴量表rb α值08显示该量表具有良因素效和部致性。
3能力知觉量表量表是由黄英哲（00）发展完成［］研究定采用这份量表测量高校运动员能力知觉（例如和级比赛运动员（性别）比较起我觉得已技术…）。
至能力知觉量表研究部致性发现rbα值087可见该量表研究具有良部致性。
研究是先用电话与各高校教练取得系获得教练许可才会进步与教练确定测验与地。
了降低社会期望对运动员答题影响除了量表填写说明外研究组也会特别强调这份问卷是采不记名方式作答保证绝对不会让教练看到他她们所填写任何数据整份量表施测约0。
3数据处理。
) 研究采用皮尔森积差相关分析考验运动目标取向量表（任取向和我取向）、能力知觉与恐惧失败简单相关。
) 研究利用系列多元阶层回归分析分别考验目标取向（任取向和我取向）和能力知觉对恐惧失败预测力也考验任取向和我取向与恐惧失败关系是否受到能力知觉调节。
结。
依据表简单相关摘要表任取向与我取向和能力知觉呈明显正相关（r值分别055,0,。
3讨论。
研究目考验目标取向和能力知觉对恐惧失败预测力及其交作用影响。
由系列多元阶层回归分析任取向和能力知觉皆能向预测恐惧失败但我取向却能正向预测恐惧失败这表示当能力知觉和我取向相等愈强调任取向运动员愈不易验到恐惧失败而当任取向和我取向相等觉运动能力较高运动员也愈不怕表现失败；不旦任取向和能力知觉相等强调我取向运动员愈会惧怕失败表现这项研究结明显合成就目标理论预期；外也有研究结表明失败情境下成绩趋向(rrr)与成绩回避(rrv)目标取向学生其动机显著低成功情境下动机［6］。
如ll (989) 所言我取向者惯用社会比较途径展现能力然而社会比较结某种程上受限他人临场表现假使连续输几场比赛并且他她也很这些结话那么他她就可能会认己专项运动上能力确是差劲而且还会觉得很没面子；因维护我价值或尊我取向者很可能就会寻不良适应因应策略美化己不足运动能力以逃避表现失败窘境可见我取向者较可能成恐惧失败佳候选人。
这可能是因恐惧失败心理尤其会让我取向者对失败事特别失败不仅使他她难失败还会引起他她极端恐惧了逃避失败因而不敢追成就；换言我取向者所恐惧是表现不佳而带面效应特别是低能力感知觉以致比赛他她会分心或留与比赛无关线（例如失误或输）而非专比赛相关讯息上；简言我取向者所做切努力较容易聚焦如何避免失败引导他她己进入更不利表现惧怕失败赛前情绪进而影响因应比赛攻防或竞赛动作执行。
相对地任取向者著重表现程像是够不够努力、有没有进步和能不能更有效率执行专项动作远超比赛结；换句话说比赛对他她而言结固然重要但更重要是它能提供种我参照能力讯息让任取向者除了透结外更可藉由多元我参照讯息主观地验成功知觉。
由看任取向者不是不比赛结而是他她更重视己这场比赛究竟有没有学到东西、努力、进步和精熟程等等。
因任取向者比赛程较不怕别人会怎么看待他、别人不再对他感到兴趣、己可能没有足够天分、那些关心我人会感到失望、甚至对规划感到气馁等等；因任取向者才会成恐惧失败向预测者。
能力知觉与任取向样也能向预测恐惧失败这可能是因觉高能力者趋近动机 (r v) 较强［7］成就奋斗程不会特别如何避免失败而是专如何才能追到更高成就像这种趋近动机会让那些认高能力运动员们更正面因应即将到挑战而不是视比赛压力威胁；因能力知觉愈高运动员就愈不会恐惧或耽心己会表现不佳或失败。
根据Lzr认知－动机－关系情绪理论模式观恐惧失败情绪验是先透恐惧失败评估介而产生(认知因素)并相对应环境产生知觉上改变进而影响目标达成信念水平(动机因素)；而研究发现能力知觉并不能有效调节我取向与恐惧失败关系所以这项结并支持Lzr与ll理论；究其原因有) 或许是研究受试对象皆高校甲组运动员其技术能力都有定水平因欠缺觉低能力运动员或许是造成能力知觉和我取向没有明显交作用潜原因；亦有其它研究表明运动水平对目标取向与赛前情绪有较影响［8］。