《科罗拉多大峡谷》教学设计_美国科罗拉多大峡谷
它位美国亚利桑那州西北凯巴布高原上举世无双然杰作。
这句话既是渡句又是心句。
以句分界线全可以分四部分部分然段概括地介绍了峡谷位置、面积以及它已作世界天然遗产加以保护。
二部分是课、3、然段详细地向我们介绍了峡谷风光奇绝及其原因。
这段采用了数说明法长达37公里平谷深6公里谷底宽76米峡谷窄地方仅6公里宽处竟有9公里。
从它们美丽富有神话般名会引起我们无限遐想。
3层介绍了峡谷两壁岩石颜色会随着太阳光强弱和天气阴晴产生无穷变化。
这段采用了打比方说明方法形象地写出了峡谷似块巨调色板又似仙境落人令人流连忘返。
这部分也是采用了数说明法。
四部分总结全告诉我们峡谷已是每年能接待约三万游人游览胜地。
层次清晰理清课结构基础上学习课对课容学习会更深入也会更加赞叹然神奇。
教学目标认识3生会写6。
能正确、流利、有感情地朗课通重音、停顿和语调表达己所体会到感情。
3学习常用说明事物方法通体会其作用进步了峡谷形成和风光奇绝以及野生动植物繁多。
(二)教学程识与写要认识生瞰音要特殊强调。
k?不k;嶂慑是翘舌音。
穴x?强调音还要正?写。
朗指导科罗拉多峡谷充分体现了然鬼斧神工朗可以重抓住几然段做指导。
然段重介绍了它形成朗指导学生抓住重是数强烈对比是两岸奇观出它气势恢宏。
排比句要出句与句递进感四词语朗则要有细微重音变化通朗进步体会峡谷变幻莫测和神。
段排比句要带着向往情感通语调轻重缓急变化体会那种身临其境尽情体验谷底然感受。
由学生感兴趣问题入手学生创设主动思考、想象情境引领学生然地进入到课学习。
()通全到心句并理清层次。
(3)逐段深入学习课容。
段抓住重词语举世无双学习先弄懂什么是举世无双就是世界上独无二。
由问题引入下深入学习。
这部分学习由学生己分组进行研究性学习教师可以给些适当提示引导从提出问题入手开始研究如这三然段分别从哪几方面介绍了峡谷抓住了峡谷哪些特?要学生要以课重以课提供语言信息主再加上己些具体深入地回答峡谷什么堪称举世无双。
学生完全理基础上再指导学生学习这部分说明事物方法并体会这样方法处。
5段指导学生己发现全心句了峡谷动植物情况从而感受峡谷神奇并发出己由衷赞叹。
部分通朗让学生感受游人到峡谷可以有哪些新奇不感受说说己所向往。
学生创设情景如你到峡谷你想对峡谷说句什么话什么?通这情境创设和问题回答使学生更深入地感受到作者对峡谷由衷赞美感情也发肺腑地赞美然神奇与伟。
()总结全使学生对全有更加清晰完整印象;总结写法指导学生加以学习。
()思考与交流指导学生学习程边边画出这些具体数用数说明法更形象直观地介绍峡谷雄伟、奇绝。
这句话全是渡句起到了承上启下作用从这角分析全则是从峡谷风光奇绝和野生动植物种类繁多这两方面描写了峡谷奇绝。
(3)拓展与运用首先指导学生课然段到四词语体会到作者用词准确和语言凝练以充分地表达己思想感情进步使学生感受到平积累词句重要性。
()积累积累词语要能借助工具具体语言环境理词语思不仅能助学生多学习积累些词语更主要是助学生扫清障碍更地、更深入地理容。
下面给出些词语释仅供参考。
蜿蜒形容蛇类爬行样子;形容弯弯曲曲向前延伸样子。
两栖能水也能陆地上生活。
慨叹感叹。
帐篷用帆布、尼龙布等蒙支架上做成用以遮挡风雨、阳光设施。
恢宏宽宏广;发扬光。
堪称可以称;称得上。
倾泻量水从高处急流下。
覆盖遮蔽遮盖;借指覆盖地面植物。
鸟瞰从高处向下看;全面概括地描述(多用作名、名)。
崎岖形容(山路)高低不平。
变幻莫测变化多端令人无法捉摸。
目不暇接眼睛看不。
形容眼前事物又多又不及观赏。
美不胜收美东西太多欣赏不。
天然奇观然存或产生奇特景象。
雾霭阴霾雾气浓重比喻环境恶劣。
重峦叠嶂层层叠叠峰峦。
孤峰孑立独立高耸山峰孤单样子。
怪石嶙峋形容山石形状奇特、重叠高耸。
扑朔迷离比喻事物错综复杂难辨别。
举世无双全世界没有二独无二。
5课安排建议3课。
教学可能出现问题与对策峡谷奇绝和伟是要学生学习语言通想和想象感受因可能会有些学感到有困难。
可以理基础上适当出示些形象直观照片。
如有条件还可以给学生播放风光片。
但是不能以这种方式代替对语言体会它作用是助学生理促进学生更深刻地感受峡谷神奇。