【“精彩极了”和“糟糕透了”】 精彩极了糟糕透了课文
．学习生新词理重词语。
教学程 、导入。
当你完成份认不错手工作品或是取得优异成绩你爸爸、妈妈是怎么说又是怎么做？我们要学这课主人公七岁作了首诗他妈妈给他评价是精彩极了爸爸评价是糟糕透了。
这到底是怎么回事呢？今天我们就起学习课从出答案吧二、学习生新词。
．合作学。
通掌握生音形义组合作学习准音分析难记形交流对义理。
．教师教学、检、重指导。
（）准音誊写（g） 皱（z） 分歧（q） 谨慎（ǐ）（）记住形誊、歧、版。
（3）理词义腼腆因怕生或害羞而神情不然。
精彩（表演、展览、言论、）等优美出色。
糟糕指事物、情况坏得很。
谨慎对外界事物或己言行密切以免发生不利事。
引入歧途歧途指歧路比喻错误道路。
极端事物顺着某发展方向达到顶。
三、由理清脉络。
按照不容分段依据把课分成三段。
段（然段）主要讲述妈妈对我作首诗评价是精彩极了而爸爸评价却是糟糕透了。
二段（56然段）主要讲了几年正是由妈妈鼓励我直写作。
他们教育下我才成了作。
我己有这样慈祥母亲严厉父亲而感到幸运。
三段（7然段）精彩极了和糟糕透了两种声音直鞭策着我不断前进。
二课教学目．正确理含义深刻句子体会两种不评价都对我爱。
．有感情地朗课。
教学程 、课体会深。
．指名课段。
系上说说这两种声音指是什么？（指是精彩极了这样赞扬声和糟糕透了这样批评声。
）．这两种声音对作者有着怎样义呢？通学习课我们这问题。
二、学习课段。
．选择己喜欢方式边边标画语句出听到妈妈表扬和爸爸批评我表现和心理活动。
．组交流。
把己到语句给伴听听再谈出己体会。
3．汇报学习成。
教师随机进行拨和指导。
（）我既腼腆又得洋洋头告诉她诗确实是我写。
腼腆是由我次写诗不知坏有些不思。
得洋洋是孩子听到对己夸奖和肯定所表现出骄傲。
（）我有迫不及待想立刻让父亲看看我写诗。
和整下午我都怀着种豪感等待父亲回还用彩色笔它周围上了圈花边。
我迫不及待是因听到母亲赞扬便认这首诗写得很想马上把这首诗给父亲看也想得到父亲夸奖。
）（3）我把头埋得低低诗只有十行我觉得他了很长。
这里将诗只有十行与感觉诗了很长做了对比方面说明爸爸对我严肃态他并没有马上下结论而是通认真诗再下定论可以看出爸爸对我要是十分严格。
（）我眼睛湿润了头也沉重得抬不起。
和我再也受不了了扑到床上痛器起。
爸爸批评出乎我我没想到爸爸会这么严肃地批评我作品儿也不留情面。
．试想下如当初我作品得到父母亲致称赞会怎么样？（有可能会很骄傲识不到己不足无法加以改正长更不可能成名作。
．不母亲还是如既往地鼓励我因我直写作；根据父亲批语我学着进行修改。
．作应该说生活每人心、、总结、提高。
母亲表扬是对我鼓励是她给我带了写作力量成我灵感和创作泉。
这两者结合成就了我使我成名作。
四、再课段把你喜欢句子给你桌听。
说说从你体会到了什么？．精彩极了糟糕透了它们像两股风使它不被哪股风刮倒。
不被哪股风刮倒是说没有因赞扬声而迷失方向没有因取得成绩而骄傲、满沉浸赞扬声而不再努力；也没有被批评声而吓倒丧失信心蹶而不振。
．作者什么说精彩极了也糟糕透了也这两极端断言有共出发那就是爱。
种是严厉爱种是宽容爱。
这两种爱都体现了父母对子女爱与关心。
3．再次朗这段出对父母感激情。
附板设计教案评课能力和德育方面目标是、培养学生预习习惯提高学能力。
、课堂上培养学生动笔墨培养积极思维能力。
理能力和面表达能力。
3、使学生明白批评也是种爱良药苦口利病。
批评言词和鼓励话语样是促人进取。
培养学生虚心听取他人见美德。
学生上课要当学习主人要认真思考每疑难问题。
教师要调动学生学习积极性使题目能够胆发言参与课堂活动。
教学重是懂每段情况下理课容。
教学难是理什么面对首诗父母评价是完全相反。
还要疑问作者什么说精彩极了也糟糕透了也这两极端断言有共出发那就是爱？通问题悬念导学引起学生兴趣然针对重段落教师进行学路指法引导学有识地引导学生评议。
学生总结评议程理清思路重、难、疑。
探究活动哑巴救人有天老人挑了担西瓜上街卖走累了就路边危房里休息。
他进目是想告诉老人这房子危险要赶快离开。
这狂风四起屋子立刻有倒塌危险定要叫老人立即出才行。
老人刚走出屋子那危房就倒塌了险呀那么哑巴用是什么办法呢？提示哑巴抱起西瓜就往屋外跑老人当然不饶他就立即追了出。