四季童趣教案 [《童趣》教案设计]
③学习积累重词语。
④理叙事顺序了各层。
○教学重①反复朗领会课。
②初步了古与现代异词掌握学习古规律。
○课前准备这是学生进入学学言。
课前让学生反复朗并能正确地出停顿那么句也就容易掌握了。
课○教学容使学生了学习言义掌握学习言方法整体感悟课容领会课。
○教学设计导入 新课香港是弹丸地高楼林立将道路挤得没有了楼与楼没有空建路、相通怎么办?建筑师们就带着画图到幼儿让孩子们楼与楼划上路孩子们拿起笔不假思地就楼与楼空隙画上楼梯楼梯搭上天桥几分钟就把成人们苦苦思而不得其问题了。
这说明孩子想像是奇特、平易些人们看微不足道事通孩子们想像都会生出许多趣味。
今天我们就学习新《童趣》。
朗课遍教师；二遍教师领教师句学生句(使学生正确地掌握停顿)三遍教师声学生声跟；四遍学生齐。
下列加音藐()项强(g)鹤唳(l)怡()然凹凸()壑()癞(l)虾蟆要掌握言规律言单音词占多数现代双音词占多数只要我们系上下把单音词变成双音词就可以了；有词可用义词释不变词语就是你要特别加深印象记住。
教师按照上述方法试讲两句。
重讲清方法。
学生由朗课用老师所教给方法根据课下释疏通并将不懂处圈画出。
学生四人组讨论交流己能问题。
参释理。
理下面加词思。
①项强(脖子、颈项)②如鹤唳云端(真)③以丛草林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱别院(赶、驱逐)⑦明察秋毫连极细物也看得清二楚表现视力极佳。
⑧怡然得形容安适愉快而满足样子。
怡然安适、愉快样子。
⑨庞然物形容极极动物。
⑩夏蚊成雷蚊群发出雷鸣般叫声。
学生再课以下问题①围绕什么回忆了三件趣事?②试用简洁语言概括这三件趣事。
③三件趣事趣是怎样得到?学生主讨论明确．围绕物外趣回忆了三件趣事。
b．件是把夏蚊看做群鹤徐喷以烟使其冲烟飞鸣怡然称快。
二件是把土墙凸凹、花和花台边草丛杂处看做然；三件把癞蛤蟆看做庞然物拔山倒树又写了如何惩罚癞蛤蟆表现了儿天真情。
[教师结]物外趣非物身所有却又与物有关物外趣善观察善想像才能因物而生成趣。
学生快速由朗课再快速齐限背诵课按然段单元背诵二课○教学容研与赏析、体验与反思、背诵○教学设计导入齐课男女生比赛、背诵课。
怎样才能获得物外趣呢?分析然段明察、细察是两关键词语思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得物外趣。
张目对日明察秋毫是观察领。
见藐微物必细察其纹理是观察习惯。
分析、3、段只是明察细察了是否就有物外趣了?明确除明察、细察外还要有丰富想像才能真正获得物外趣。
讨论回答作者是怎样想像?讨论明确件趣事先把夏蚊私拟作群鹤舞空得其乐；再把蚊子留素帐徐喷以烟使其冲烟飞鸣怡然称快。
三件趣事把癞蛤蟆看做庞然物拔山倒树而尽吞二虫以及如何惩罚癞蛤蟆。
三件趣事程上是逐步加深由把夏蚊拟作群鹤到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作林、兽、丘、壑再由癞蛤蟆与虫其生死斗。
体验与反思出描写动作语句明确捉蛤蟆鞭数十驱别院[讨论]问题l已捉手又打了几十鞭子想像下是什么样鞭子?癞蛤蟆竟没有死是什么?[明确]鞭子可能是根草也可能是枝条。
童年作者不是真要打死癞蛤蟆说明他心是热爱动物(学生言成理即可)。
问题了你得到了那些启示?你有什么感受?学生讨论明确热爱动物热爱然要善观察观察要敏锐加丰富想像就能成富有情趣人。
问题3说说你童年有趣事善从想发现事物美妙。
[作业 ]拟几条热爱草坪、热爱动物标语。
如草也会疼请勿踏；草正生长请勿打扰；劝君莫打报春鸟子巢盼母归。
评《童趣》说是作者童年代观察草、虫蚊、土砾、癞蛤蟆幻象迭出写出了种物外趣很容易激发学生兴趣也是学生次接触言。
由其语言习惯与现代不因而助学生越这语言习惯障碍克学生对言学习畏惧心理奠定学生学习言基础是至关重要。
教案设以各种形式朗指导学生正确语音停顿朗提高语感能力用以消除语言习惯障碍；教师指导学生掌握学习言规律使学生消除畏惧心理；通词教学使学生打学习言基础。
这些做法都是易操作、实用有效。
教师授以法让学生得其法以主、合作、探究方式己问题是合新课程标准要。
课堂上充满了学生朗朗声反复朗基成诵就保障了5分钟实效性。
教学流程呈整体感知、研与赏析、体验与反思板块状结构。
三板块环环相扣合新课标知识与能力、程与方法、情感态与价值观三维教学目标 要。