【颐和园教学案例】颐和园门票

、背景当今素质教育下那种填鸭式、师傅带徒弟式传统教学模式已显得陈旧而落。

因当急是把知方法教给学生使他们由装桃子筐变成会辨别桃子坏眼会摘桃子手。

是教学《颐和》课我把讲权利还给了学生让他们己学习教师只起主导作用。

二、教学程师上节课我们了了作者游览顺序谁能说说作者游览顺序是什么？生长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。

师这节课我们也随着作者脚步起参观下这美丽公。

下面请由喜欢哪处就学哪处。

（让学生学五分钟汇报）生我喜欢长廊。

因它非常长也非常美丽。

师你从哪看出给下有关语句。

生绿漆柱子红漆栏杆眼望不到头。

这条长廊有700多米长分成73。

横槛上都有五彩画师这么美长廊学们想不想出呢？（想。

生齐。

）师游玩了长廊又该到什么地方了？生到万寿山脚下。

这可以仰望到高华丽佛香阁和金碧辉煌排云殿。

（请另喜欢这处学生这节出美。

）师到山脚了想不想往上走？想就先讲句介绍方位话。

生登上万寿山。

师谁当导游给介绍下万寿山上都可以看到那些景物？生佛香阁前面向下望颐和半景色收眼底。

葱郁树丛掩映着黄绿琉璃瓦屋顶和朱红宫墙。

正前面昆明湖几座古老城楼和城里白塔。

师拨作者是抓住昆明湖什么特描写？生抓住昆明湖静和绿描写。

（再描写昆明湖两句话）师从万寿山下又该到哪儿了？生昆明湖。

师昆明湖上作者欣赏了哪些景物？生长长堤岸式样不石桥倒垂杨柳湖心岛。

师作者重介绍了什么？它有什么特呢？生作者重介绍了十七孔桥。

十七孔桥有三特桥洞多石柱多石狮子多。

师你们能把昆明湖上景色画下么？（生练习上画挑选展示给学们看。

）师这里景色给你留下了什么样印象？生美丽。

师总结。

（略）三、反思这节课上我放手让学生己学习学习按照作者是怎样抓住事物特运用些修辞手法把事物写具体。

并己体会颐和各处景物特。

整堂课上以学生主体教师只学生学习程加以适当拨、引导如介绍完处景物引导他们用句介绍方位话到对另处景物介绍。

学生介绍万寿山上看到景色重让他们明白作者是抓住昆明湖静和绿特写等。

总我认这样教学让学生充分发挥了其主导作用让他们体会到己种子甜。