幼儿文明礼仪教育的实践与研究
摘 要 礼仪教育关系到国和民族 3—6岁正是习惯养成敏感期抓住这期培养对幼儿进行明礼仪教育使幼儿从学礼、知礼、懂礼、用礼将关系到幼儿生发展培养健全人格塑造完整儿童将起到重要作用。
关键词 幼儿礼仪教育 品质培养 思想品德教育图分类G6 献标识码实施幼儿明礼仪教育义礼仪是人类维系社会正常生活而要人们共遵守起码道德规它是人们长期共生活和相交往逐渐形成并且以风俗、习惯和传统等方式固定下。
幼儿明礼仪教育是通幼儿主题活动以及丰富多彩礼仪实践活动将礼仪行逐渐渗透到幼儿日生活通让幼儿亲身感知、实践逐步培养幼儿良礼仪行习惯促进幼儿全面和谐平衡地发展。
幼儿加强明礼仪教育不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良行习惯、奠基人生佳开端工作更是提高全民族素质构建和谐社会要。
提高幼儿明礼仪素养幼儿终生发展奠定良礼仪行品质形成从善、从真、从美良礼仪氛围。
明礼仪教育现状物质明高发达当今社会礼仪教育更引起了世界各国普遍关如英国、日都强调和谐人际关系建构与礼仪教育作学前教育重要容。
我国古以就是“礼仪邦”讲明、重礼貌和善待人是我们华民族世代相传传统美德。
古人云“不学礼无以立人无礼则不生事无礼则不成国无礼则不宁。
” 良礼仪修养是华传统美德重要组成部分。
00年0月颁布《公民道德建设实施纲要》明确指出“开展必要礼仪、礼节、礼貌活动对规人们言行举止有着重要作用”。
现代社会礼仪已不仅仅是人道德修养表现更是人社会交往必须具备种素养和能力。
3幼儿明礼仪教育实践3创设环境对幼儿进行明礼仪教育环境对幼儿发展起着不可低估作用其教育义尤重要。
如何达到让环境说话目使环境更幼儿发展我们方面要重礼仪教育与环境创设相结合重环境对幼儿熏陶无形让幼儿产生视觉语言从而产生环境教育作用如我们活动室及楼梯口等幼儿每天必须地方布置礼仪教育宣传画面并根据每月不要及更换容；孩子们也观察积极地进行着思维碰撞逐渐认识到哪些行是、可取哪些行是不应该制止并日常生活表现出。
另方面要重创设良心理环境设立光荣榜及鼓励孩子滴进步以正面引导与教育相结合让孩子不断赞扬声获得礼仪知识不断积累礼仪验实践礼仪行。
3重实践让儿童活动学会礼仪幼儿我们抓住切机会幼儿创设条件吸引幼儿积极主动参与到各活动助幼儿学习基礼貌用语和交往方法鼓励幼儿胆表现己敢说、爱说、多说、会说主动与人交往从而使幼儿语言表达能力、交往能力、生活技能、信心及爱情感等各方面得到培养和发展。
我们制定了些有关幼儿易实践礼仪容和要如、离能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；路上碰到老师或熟悉人能主动打招呼；能主动热情向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交朋友、活动认真听讲；知道要尊重别人不随便叫喊、打扰等；行走能主动礼让师长；伴相打招呼、问候；游戏友合作起玩；活动会礼让、照顾年龄朋友、生病朋友及遇到困难朋友；能友和伴相处如得到朋友助会道谢、不心碰撞了朋友会道歉等。
由幼儿感知特是具体形象所以我们常利用角色游戏情境表演等活动使幼儿轻松、愉快程接受礼仪教育把礼仪教育寓丰富多彩游戏活动使幼儿不知不觉接受教育。
33配合全方位开展礼仪教育独生子女教育不致 “宝两样”现象尤严重课题难就认真做长工作取得致。
因我们除了重视对幼儿进行礼仪教育以外还重开办长学校定期向长开设庭礼仪教育方面讲座从而提高长人涵养和对礼仪认识逐步提高周围环境礼仪风尚从而起到表率指导作用使庭礼仪教育落实处密切系。
礼仪教育容是非常广泛这里我们主要对幼儿进行庭礼仪教育因我们考虑到幼儿礼仪教育优劣成败很程上取长们身素质具有相当道德礼仪水准、社会理想以及责任感长才有可能培养出孩子具有定涵养、礼仪、适应社会现代人所以我们尝试通培养孩子庭礼仪习惯必须引起长重视。
由受长影响幼儿常表现出许许多多不明行如随地吐痰、乱扔饭菜、公共场合叫嚷、事打出手、看见长辈或熟悉人当作没看见等不明行比比皆是。
因更要我们对孩子进行步礼仪教育使形成定礼仪习惯并以带动改变长们礼仪观念提高长们礼仪素养。