[《别董大》教学设计] 别董大
学习目标．学会曛这生。
．理重词语及诗句思。
3．品味语言悟情。
掌握学习古诗词方法学以致用。
．有感情朗并能背诵。
教学程、懂诗题了背景．相见难别亦难学们有人说离别是诗有人说离别是歌是画有人说离别是泪水。
我们桃花潭水深千尺不及汪伦送我情我们孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。
从这千古流传送别佳句我们出是古人那浓浓友情、亲情。
今天我们再学习首送别诗。
生题再你知道了哪些容？（．别。
都有不舍得思你觉得应该怎样题。
．介绍高适和董。
）．董和高适是朋友董受到冷落失愤而离开京城高适他送行留下了这首诗。
二、通顺整体把握请学们先这首诗上．3遍（出示课件）准诗生把诗通顺。
．预习了．谁其他学听这首诗有生看他准了没有。
3．师简评（曛这生指出形声。
曛是日落余光曛黄黄昏思。
齐曛）谁再。
．起这首诗。
（齐）5．我们学习首古诗除了会以外还要知道什么？（了诗思；怎样知道诗思？借助释系上下诗句、结合背景等等）6．现请学们借助释看看这首诗概讲是什么思然组里说说学习和交流如遇到不懂地方先做上记。
（学生学）7．（交流重词语理。
拨黄云当他们分别是塞外那里部分都是沙漠黄沙飞扬以至云都成了黄色了；与曛系起即曛黄只夕阳西下天色昏黄。
千里是不是就是千里？系学诗句理是虚指很多满天。
指出温故知新。
莫思。
怎么理知己思。
古人常用到这君与你是有区别。
这里指谁？董。
）8．理了重词语谁试着己话说说诗概思？前两句和和两句分别写是什么？9．理了诗句思谁再这首诗。
其它学听特别他诗句是怎么停顿是不是得有节奏。
（生朗）0．给评再提名指挥节奏。
三、反复品入境悟情（）品二句诗。
（渡古诗词具有音律美图画美但它感动人心艺术魅力．却不独声韵悠扬而更以声传情。
听老师。
（师配乐朗全诗））你觉得老师得怎样？．怎样才能出感情？（生谈）。
重要是品诗、赏诗走入诗境才能出诗情。
学们再题。
．别董别景是怎样？（生答）谁再这两句诗（出示课件）──千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。
3．你候到这两句诗些景物了么。
）（板景）．黄云、白日、北风、雁、雪这几种景物串起勾画出了幅怎样画面？（生谈凄凉、寒冷、空旷）这就是景语景语言把你感受带入诗己出己感觉。
5．由。
6．提名赛。
评价这就出了景语言（3名学生）7．刚才我们景外观景现我们走进景孩子们请闭上眼睛和诗人起回到那送别黄昏。
用心感受看看你仿佛听到了什么？看到了什么？（出示课件）8．你仿佛听到了什么？看到了什么？（生谈）（预设作以下回应）──你听到了呼呼北风狂啸声刮到脸上寒心里──千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。
──你看到雪纷飞断雁独飞凄凉──千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。
──你看到黄沙飞扬黄云残日空旷──千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。
──刻夕阳西下日暮黄昏且又雪纷飞北风狂吹唯见遥空断雁出没寒云凄凄惨惨齐──千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。
9．这是怎样悲壮而凄凉啊师指课题景别董这别心情是怎样呢？（出示课件）诗哪写出了别心情？用笔把这圈出。
0．（板愁）。
愁。
这是怎样愁？难道这别愁仅仅只是着眼前这凄凉景吗？请学们再这首诗看看你又能发现什么？（生提示可以系背景和三句莫愁前路无知己体会）．你怎样理前路？（结合理知己）．刻我再看这曛这昏黄不明、迷茫仅仅是指景吗？这曛不仅写出了天色昏黄也写出了前途昏暗分不清方向。
（二）品三四句诗。
．说得很景凄凉前途渺茫人生困惑怎愁了得刻应是挥泪告别应是借酒消愁。
然而高适却写下这样诗句（课件出示）──莫愁前路无知己天下谁人不识君（板莫愁）．正是这两句成就了这千古名请再这两句。
3．天下谁人不识君？这是怎样君啊？（出示课件）（董庭兰唐代享有很高声誉宰相非常赏识他当众多诗人都与他有交往并诗描写了他琴艺著名就是李颀长诗《听董弹胡笳声》。
听。
这就是董当年善弹那首著名《胡笳十八拍》。
川静其波鸟亦罢其鸣。
）刻你对这位前途迷茫董说几句话。
．（学生回答随机评引导并让学生相关诗句。
）生你琴艺高超定会有人赏识你。
生你是代琴师边当朝宰相都非常赏识你你还担心什么呢？所以诗人劝慰他──莫愁前路无知己天下谁人不识君。
生你琴声让河停止波动让鸟儿停止了鸣叫你前途定是光明。
5．（随机采访）你就是董你心情怎样？（随机引导学生体会诗人积极情感。
）生充满了信。
这就是友谊力量啊。
生我不再发愁。
这就是朋友真情啊。
生我有了力量。
这是友谊可贵啊。
6．再题别董刻别是什么？留下是什么？（别是愁留下是信、友情）（板情）（三）回复全诗朗提升。
．诗人以己豪情抹了朋友愁情。
现我们再看这别路透这白日曛和长啸北风纷纷雪你看到是怎样前路？（晴朗和阳光。
）你觉得应该怎样整首诗。
（全班练）．指名别。
评这景悲壮但不凄惨。
谁再？提名。
（我又看到了高适乐观豪放）（由。
）再提名。
3．荒凉塞漠正因有了英雄襟怀才变得壮美动人出你真情出你豪放。
（生齐）．人常说情由景生但情不能完全被景控制诗人高适写诗己也逆境不得志失流落那样凄苦难耐黄昏却能勃发出如昂扬雄壮豪情从诗人身上你看到了什么？（乐观人生态豁达心胸对友人真情）5．怀着对诗人敬仰记下这首诗己练习背背。
（指3人背。
）6．学们诗人高适怀才不遇将近有30年啊但他困境面前是多么信多么乐观积极地面对人生。
并以影响他朋友我想这就是高适人格魅力所也正是这首诗广传诵原因所吧让我们再次和着音乐吟诵这首诗。
四、总结全诗活用诗句．学们送别是古诗词永恒话题不管是怎样送别都写着──情人美是真情。
学们生活有相聚也有分别。
分别你会对你朋友、亲人说些什么呢？可以用上学诗句是己创作诗句。
给分钟思考。
（莫愁今日分别离他日相逢是知己．是啊离别是诗离别是歌离别总是情但今天课堂也许留给我们不仅仅如千年以人们也许会不记得董是谁也许人们会忘记了这曾是谁留下诗句但却永远记住了这激励人生千古佳句──莫愁前路无知己天下谁人不识君板设计别董(唐高适)愁。
景莫愁。
情