[《未选择的路》教学设计]《未选择的路》教案
教学目标有感情朗诗歌学习诗人对生活理性思考养成勤思考习惯3了关象征知识教学重理诗所蕴含哲理。
诗人什么重写那条选择路教学难对象征理教 具多媒体教学方法师生共探讨师播结教学课教学程、导入新课上节我们欣赏了普希金《假如生活欺骗了你》领悟了如何面对误和挫折哲理这节课我们起品《选择路》说道路都不陌生我们每天走走脚下他不就是路吗？是然而我们可曾思这路和我们生活有什么系呢？我特别难忘鲁迅先生句话其实地上没有路走人多了便成了路美国诗人弗罗斯特《选择路》也有着特别蕴那么它要告诉我们是什么呢？二、作者介绍（多媒体）三、诗理学生朗诗生词。
学生有感情朗。
3学生放声。
谈谈感受结组讨论你感悟深是那。
5各组学依次概括各节主要容。
（）诗人林交叉路口久久踌躇他对两条路都有向往但却不能都走必须选择其条而且选择了就再也没有回头机会。
这是多么无奈又无助（）诗人选择是条少有人走路也就味着艰难和挑战（3）诗人心虽仍踌躇但还是踏上己选择路开始艰难跋涉。
（）诗人没有告诉者他结怎样而是选择路叹息（插入课件）6结诗人重写了选择路什么？其实选择也是种选择是舍弃。
这种写法就是象征表面是浅显实质却是深刻诗人所写重不是那条已选路而是那条选择路。
全诗共四节节写两条路二节写选择路三四节写选择路诗人什么要这样写？这主要是了深化主题诗人感叹人生有许多条路可选择但人往往走条路因人生短暂更因人生没有返程而只能放弃其他许多条路许多人人生路选择都带着偶然性和随性那位走路才更让人想念、更让人留恋诗人不写已选择路而诗重对选择路发出感叹更能打动者心灵让人深入思考人生选择问题定要慎重选择当你作出了种选择你也就放弃了另种人生路。
7能谈谈你心从诗明白道理吗？8师总结人生道路千万条但人生往往只能选择其条旦选择了无重走机所以必须慎重不要随波逐流而要己慎重思考作出独立主选择。
谁还有什么不明白提出起研讨。
四、放声再次感悟记下你心哲理句。
课反思诗是美哲理确实深刻不易理诗只有结合生活才有更深体会对初生说还不可能很把握但从浅处品味鱼和熊掌总有所舍弃选择学也就放弃了嬉戏生活要有所取舍。