试论高校学生政治思想工作中学生的诚信管理
摘 要目前国对高校贫困生助强越越助政策制定与实施得到了高校各级领导高重视。
针对以上问题从受助学生政治思想工作诚信管理角出发剖析其产生原因提出种多元化诚信约束机制。
该约束机制实施有利引导受助学生困境奋发图强从而使济困难学生财力和精神方面得到“双重助”。
关键词学生政治思想工作；诚信教育；助管理诚信是每人道德基础是人活动相系道义凭据。
习近平主席说“高校思想政治工作关系高校培养什么样人、如何培养人以及谁培养人这根问题。
要坚持把立德树人作心环节把思想政治工作贯穿教育教学全程实现全程育人、全方位育人”。
、助工作学生出现诚信问题高校对贫困生进行助主要目是助他们重新获得学习机会顺利完成学业获得生存领。
然而有些贫困生受到助却没有珍惜继续学机会肆挥霍助金甚至产生了“等、要、靠”不良心态；有些贫困生不履行助学贷款承诺不按期还贷、还息甚至恶欠贷、欠息现象屡次发生其结不仅影响身信用、学校声誉而且将直接影响贷款工作使学校和银行处两难尴尬境地。
因尽管这部分学生贫困是真实存如放任其浪费宝贵社会仍旧无法实现助贫困生真正目。
二、出现这系列诚信问题原因（）受助学生攀比心理“攀比心理学上被界定性略偏阴性心理特征即体发现身与参照体发生偏差产生面情绪心理程”。
当代学生有部分人存着攀比心理拿到助学金肆挥霍严重影响了受助学生身发展。
（二）受助学生诚信识薄弱助学贷款是由政府给予全额贴息人信用贷款受助群体是有困难校学生。
目前受助学生出现不诚信行主要包括两方面、面对金额很助学贷款有些学生通虚构贫困信息、不正当竞争等行获取额助；、获得助学贷款助能及还款甚至恶拖欠。
诚信是伴随着每受助学生生由非正当取得助学贷款和能按期归还国助学贷款而产生不良人信用记录也将跟影响受助学生生。
三、措施与应对方案（）以学生倾听受助主体树立受助学生主体识以满足受助学生作助工作出发。
通召开助交流会、学生座谈会、学生助助座谈会、电话及心理咨询等多样形式进行全面立体化交流了学生所所想以更地困难学生提供助和成长成才环境。
（二）诚信教育宣传重视失信倡导多方参与、合力助学定期组织形式多样人活动让困难学生感受学校这庭温暖积极学习和生活。
例如开展受助学生“感恩成长、励志成才”征活动、“冬季送温暖”、诚信教育主题活动、不诚信宣传等。
让学生知道失信树立正确世界观、人生观和价值观对学生进行诚信、感恩、奉献教育不断激发学生成长成才潜能倡导学生助、舟共济、励志成才。
（三）建立多元化诚信约束机制通建立多元化、多方面诚信教育体系减少出现助学生诚信问题。
对不贫困“贫困生”进行筛选让真正贫困学顺利完成学业。
国助学贷款是助贫困学生完成学业对到期还款学生首先进行排弄清楚学生毕业还款原因如学生确实因没有济收入那么应该延长这部分学生贷款期限。
对确实存侥幸心理有故拖欠行学生学校、用人单位和银行要加强信用管理登记制把他们列入不诚信名单也就是银行“黑名单”并定期限对这部分学生进行定处罚发挥信用档案威慑力。
并将这种恶行记入人诚信档案使其职、升学、贷款受限这样才能达到惩治和预防效形成种诚信约束机制。
四、结高校学生思想政治教育工作受助学生诚信教育工作是项民心工程是化素质教育工作重要部分是让学生守诚信、树立正确三观重要方式。
随着助学生数量不断增多助工作也日渐艰巨助管理体系及其机制便要不断改进与完善。
因贫困学生化素质教育工作要所有教育学生工作者认真思考不断总结通老师和学生共努力让真正贫困学生顺利完成学业守诚信回馈社会。
参考献[]黄雅君高校贫困生助工作存问题对策研究[]兰州教育学院学报03737[]丁楼、张庆祯浅谈学生济诚信识缺失与对策[]辽宁行政学院学报00090[3]刘磊、孟婧、吕世军当代学生攀比心理成因与对策研究[]济研究导刊0097576[]刘王德馨高校助管理工作及贫困生诚信教育问题分析当代教育实践与教学研究[]方圆电子音像出版社06059[5]黄建美、邹树梁高校資助育人创新视角构建多维助模式路径探析[]国高教研究00885