[【统编人教版】五年级上语文11《牛郎织女(二)》优质精品课教学设计]
《牛郎织女(二)》优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能 认识课0生;正确、流利、有感情地朗课,复述课。
程与方法 了课、理课、复述课。
情感态与价值观 感悟牛郎织女善良,体会爱情美。
【教学准备】 多媒体课件 【课安排】 课 【教学程】 、复习导入。
(教师板课题) 设计图 由上节课故事情节引入节课,激发学生兴趣,很快走入。
二、整体感知。
出示课件,学提示。
()轻声由课,要准音,通课。
()思考这课主要讲了什么容。
检情况。
三、学课,体会感情。
有感情地朗课,了牛郎织女结局。
首先我们课,牛郎和织女结婚生活怎么样? ()学生们有感情地朗然段。
()学生汇报两人婚男耕女织,你勤我俭。
日子得很美满。
“美满”是圆满美合。
说明他们靠勤劳双手,日子不但得富足了,而且人团团圆圆。
(3)学生汇报“织女喜欢人生活”,运用了排比修辞手法,衬托出织女热爱人生活情感。
出示课件牛郎织女结局是美满吗?王母娘娘睡醒会怎样? ()课然段至倒数然段。
()学生汇报王母娘娘醒先惩办了其他仙女们,然又派天兵天将织女下落,准备给她顶厉害惩罚。
(3)学生汇报“她尤其恨织女,竟敢留人不回,简直是有败坏她门风,损害她尊严。
”由可以看出王母娘娘是爱面子而又私人。
了挽回己面子,不惜破坏亲人生幸福;了显示身尊严,狠心地用天河把牛郎织女和他们双儿女隔开,这是多么可恶而又私人呀! ()“织女受了很厉害惩罚,可是不肯死心,定要跟牛郎块儿日子。
”这句话说明织女是敢追幸福生活人,是勇敢坚强人。
3教师引导你们喜欢这故事吗?什么? (喜欢,因牛郎织女是靠勤劳节俭创造和追美生活人。
正是因如,民才会有这样悠久传说。
) 请你然段,说说你从体会到什么。
(人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳人上日子,这也体现出人民群众渴望能上美满生活美愿望。
) 设计图 了故事前因,复述故事配图,感悟故事每人物性格特。
假如把牛郎织女故事绘制成连环画,你打算画哪些容?列标题,每幅图画配什么?(先己思考,然组交流) 学生汇报,教师拨。
男耕女织,日子美满——老牛诀别,忍痛剥皮——王母知情,发誓追回——闯入里,抓走织女——心急如焚,携子追赶——划出天河,牛郎被拦——隔河相望,化作星辰——喜鹊搭桥,七夕相会 设计图 列标题式板,便学生复述故事,降低难。
要能够体现出牛郎织女善良;老牛善人、忠心耿耿、知恩图报;王母娘娘不讲骨肉亲情、心狠手辣形象。
评选故事王。
3课堂结虽然牛郎织女年只能见次面,但他们对爱情忠贞不渝,他们始终相信——出示课件3两情若是久长,又岂朝朝暮暮!——秦观《鹊桥仙》 设计图 这单元训练是复述课,培养学生口语表达能力。
老牛诀别,忍痛剥皮 王母知情,发誓追回。
闯入里,抓走织女 心急如焚,携子追赶。
划出天河,牛郎被拦 隔河相望,化作星辰。
喜鹊搭桥,七夕相会