《蟋蟀的住宅》教学设计详_
【】、教材分析这是精课作者怀着对蟋蟀喜爱情真实地介绍了蟋蟀住宅特和修建赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安精神。
课开门见山地引出说明对象。
表达上通采用拟人手法又运用比较、列举数、比喻等多种说明方法介绍蟋蟀特。
课生动而富有儿童情趣。
3、有感情朗课。
五、教学准备多媒体课件课、启发谈话导入新课。
、学们见蟋蟀吗？知道它俗名吗？（也叫蛐蛐。
（板）“蟋蟀”两怎么写老师忘了谁老师下？接下学生说形老师板“蟋蟀”全班学生手心上写遍。
、师伙虽但人缘特早已是名鼎鼎、喻户晓你知道它有哪些领？（斗、唱歌、建住宅）二、检预习。
、指名按然段朗课评议着重纠正音和破句地方。
、出示生卡片指导准生音。
“宅”“慎”“”“骤”是翘舌音“择”是平舌音。
三、练习给课分段。
、默课边边思考课可以分成几段？、讨论分段。
四、讲段。
、指名段。
、讨论。
（）蟋蟀出名有几原因？如把二句话改“它出名不光由它住宅还由它唱歌。
”行不行？什么？（助学生体会到如用“不光……还……”写句子“还”面容应该是强调重。
（课强调了两是慎重选二是己挖掘。
）3、齐段。
五、讲二段。
、指名二段。
、讨论。
（）人们什么对蟋蟀劳动成感到惊奇？（）“柔弱”是什么思？根据你对蟋蟀观察说说蟋蟀挖掘工具怎么样。
3、把、二段连起。
六、布置作业。
二课、导入新课、导入这节课我们继续学习《蟋蟀住宅》（板）齐课题。
、渡语上节课我们通学习知道了昆虫王国评选出十佳楼盘蟋蟀住宅是荣立榜首伙只用柔弱工具却造出这样优秀成确实令人感到惊奇到底它住宅什么获奖？有兴趣知道吗？那我们就跟着昆虫采访队看看吗？3、师扮记者蜜蜂学生扮被访者蟋蟀工程师。
采访片断蜜蜂各位观众我是昆虫电台记者蜜蜂。
我现全国十佳楼盘颁奖礼现场你作独报道。
蜜蜂蟋蟀先生你你房子被评年昆虫世界十佳楼盘首你心情怎样？蟋蟀当然很高兴。
蜜蜂那你能给广观众朋友们说说你什么会获奖吗？蟋蟀我想首先应该是我选择住选对了我选择住很慎重我建房子地方定要排水优良还要有温和阳光。
蜜蜂那你看象蚊子蟑螂他们随便地方住下想什么候换房子就搬到别洞穴既省事又方便对这请问你是怎么想？蟋蟀我向不随遇而安再说我房子不是现成是我用己双手挖掘那舒住宅是挖出从厅到卧室都是我想可能这就是我获奖原因吧蜜蜂谢谢你告诉我们这么多宝贵验再次祝贺你成冠军。
蟋蟀谢谢、我采访已结束了可是蟋蟀先生刚才说话里有几词我不明白我想请老师教教我行吗？（慎重谨慎认真。
随遇而安能适应各种环境任何环境都能满足。
）5、我到了刚才场观众们看得可认真啦谁能告诉我你从刚才采访对话都知道了什么？（）地慎重选择。
（上是怎样说？出带领学们）（）住宅不用现成地方而用柔弱工具己挖掘。
（也带领学）6、渡语看蟋蟀对建房子确有套己心得体会它验值得其他昆虫学习现我们就把它验推广出我们比赛下看看哪组学这段话得。
二、学习三、四然段、蟋蟀这伙能造出那么房子连著名昆虫学法布尔爷爷也对它产生了很奇怎么说？你们能出吗？（蟋蟀怎么会有建筑住宅才能呢？它有特别工具吗？没有。
）（出疑问反问语气）、蟋蟀工具是那么柔弱你知道它是用什么工具造房子吗？谁猜猜看。
（前足、钳子、足腿）你从课哪里知道？指名8然段。
（课件出示蟋蟀图）3、你们看这么脆弱工具居然能造出佳房子蟋蟀真是了不起。
指导朗“它工具是那样柔弱所以人们对它劳动成感到惊奇。
”、渡语我真想参观下蟋蟀房子你们有兴趣吗？那我们就跟着法布尔爷爷起看看吗？齐四然段。
三、学五、六、七然段。
、蟋蟀住宅有多少平方米有几层楼？伙住宅是什么样？你们想了吗？老师这儿有蟋蟀住宅录象你们想看吗？（放录象）谁说说你看到蟋蟀住宅是什么样？、你们看蟋蟀住宅不就是洞有啥了不起？我知道我们班很多学都很很漂亮可是竟没这伙有名老师心里真不气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会委员”评评比比你们住宅和蟋蟀住宅谁住宅更了不起不？3、要做评委就要先了各住宅。
把课有关句子用“——”画下再。
、汇报情况现我想了下各评委水平。
（指名）5、课件出示张表格四人组成立评审组讨论完成表格请各评委根据你懂容列出蟋蟀住宅和己住宅不处。
（请学生板）外部 部倾斜隧道 墙壁光滑微斜门口 地面平整平坦平台 简朴卫生6、各位住宅评委们你们辛苦了。
通刚才评委们认真评审看这蟋蟀住宅确实很了不起难怪上说“这座住宅真可以算是伟工程了”。
哎呀这么美房子我们还没有欣赏够呢让我们把描写蟋蟀住宅句子再美美地欣赏下这么精美房子。
别、比赛、齐。
四、学8、9、0然段。
、渡语今天我们参观了蟋蟀住宅收获很这确实是座很不错房子听说蟋蟀还被邀请参加“昆虫合国总部”召开“国际建筑验交流会”。
蟋蟀工程师将会上发言介绍它是如何建筑住宅验我们就起参加这会吗？、现你们是建筑专——蟋蟀工程师现我们已到了“昆虫合国总部召开”“国际建筑验交流会”现场。
下面请蟋蟀工程师介绍下你是如何建筑住宅你所建筑住宅特及风格。
3、学生准备发言。
五、课外拓展今天我有幸参加了这次国际建筑验交流会认识多名建筑专——蟋蟀工程师。
老师也想介绍几位你们行给你们认识吗？（有关蟋蟀图片）六、总结学习了课又看了这么多图片你懂得了哪些以前你不知道知识？七、作业以下两题选做题（）以《我住宅》题介绍蟋蟀住宅特以及如何建造等。
（）用以下昆虫编故事（不要全用上）重展示动物特表达喜爱情。
蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、八、板设计3、蟋蟀住宅特 微斜门口 地面平整伟工程 平坦平台 简朴卫生建造 建、修【二】、教学目标、认识7生会写3生。
、能正确、流利、有感情地朗课掌握课主要容懂蟋蟀“住宅”是怎样建成。
3、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安精神激发观察然界兴趣。
二、教学重难重了蟋蟀住宅是怎样建成通重句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安精神。
三、教学程（）系生活、激趣导入、系以前已学口语交际介绍己。
、教师引导又美观又温馨听得老师都想参观下了。
不老师这也有“住宅”名鼎鼎昆虫学法布尔称“伟工程”那就是蟋蟀住宅了什么会这么说呢？今天就让我们起参观下蟋蟀住宅。
（二）研课、主感悟、结合课前预习生词教师指导。
（三）主学习、合作交流、组学习、组交流以学习组单位学习、研究蟋蟀住宅有什么特和怎样修建住宅。
（）蟋蟀住宅有什么特？它是怎样修建住宅？（）想想如你就是只可爱蟋蟀你会怎样向介绍你或你修建住宅？把你感兴趣句子勾画下反复把你理写句子旁边或子上如还有不懂句子或以旁边标上问；（3）组讨论交流共质疑。
、全班交流、答记者问（）“蟋蟀”们汇报介绍“我”即蟋蟀住宅有什么特如何建造。
（）其它组学可扮演记者向这组学质疑进行答记者问。
（四）拓展延伸、情感升华（）请学生们展示课前集成。
（）刻想对蟋蟀或其它动物想说话写下畅所欲言。
（五）结作业收束课堂是节课结作业环节教师对堂课学习进行结方面总结收获另方面鼓励学习积极性日学习做铺垫。
【三】目标确定依据、课程标准相关要（）会使用、词有初步独立识能力。
（）用普通话正确、流利、有感情地朗课。
（3）能对课不理地方提出疑问。
、学情分析我班学生学年学习对周围事物能够有识观察、思考并且具有了定主学习能力他们能够独立识了进行质疑能系上下和生活实际了课较简单词句思。
但是表达上很有特采用了拟人、比喻、比较、列数等方法介绍蟋蟀特而这些写法是学生难以关和运用。
3、教材分析《蟋蟀住宅》是以“观察与发现”主题二组教材三课是9世纪法国著名昆虫学法布尔写观察笔记。
作者怀着对蟋蟀喜爱情用拟人手法具体介绍了蟋蟀住宅特和修建住宅。
学习这课让学生把握课主要容体会作者表达思想感情揣摩表达方法并把这些方法运用到习作实践。
要让学生学习作者认真观察事物方法激发学生观察周围事物兴趣体会作者是怎样运用富有情趣语言表达。
教学目标、正确、流利、有感情朗课能用己话说出蟋蟀“住宅”是怎样建成激起观察然兴趣。
、积累词佳句用练笔和说话形式学习作者运用生动形象语言表达具体事物写作方法。
评价任评价带着你疑问再课。
评价二集关描写昆虫并写笔记。
【教学流程】、复习导入听写生词位相检及改错必要集体订正回顾上节课学习你有哪些收获？还有什么疑问？二、精课深入理渡学们能提出问题说明你们是爱动脑筋孩子。
下面请细课出答案并组交流。
动研讨、作者什么把蟋蟀洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？、“随遇而安”什么思？（指导学生二然段前三句话）3、“蟋蟀和它们不不肯随遇而安”这恰照应了课题“住宅”词。
着这句话你还会想些什么？（随机板；吃苦耐劳、不肯随遇而安）、指导朗体会“不肯随遇而安”所表达丰富涵。
渡作者不仅把蟋蟀挖掘洞穴说成是“住宅”而且还说是“伟工程”你觉不觉得有太夸张了？默相关段落想想什么？（学生可能会结合蟋蟀弱及住宅建造方面回答引导学生抓住修建动作词理）5、你对这工程设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表己感受）用什么语气这句话？（指导）三、积累佳句感悟写法、作者用生动形象语言描述了蟋蟀住宅这与他细致观察是分不开哪些地方讲述他是怎样观察出体会下。
、采用量拟人写法说明了什么？你该用什么样语气呢？出相关语句多几遍体会这样写处再摘下。
四、总结布置拓展延伸、谈谈你了这课有什么感受或启发？、科学法布尔以严谨实、积极探科学态坚持长期细心观察敬业精神给我们很启发。
平我们每人也要以严谨认真态对待身边每件事从培养耐心细致观察习惯积极探科学事业贡献份力量。
【板设计】７、蟋蟀住宅选排水优良、温和阳光（不随遇而安）特外部向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有平台（工程伟）部墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生秋天动工建造方法扒、搬、踏、推（不辞劳苦）整修冬季不整修要平整、光滑、干燥、舒适