浅水洼里的小鱼教学设计|浅水洼里的小鱼教案文
教学目标 ．复习生词,指导写。
．能正确、流利、有感情地朗课,表达出对鱼怜惜和对男孩敬佩情。
3．进步树立保护动物、珍惜生命识。
教学程 、复习导入 、今天我们继续学习8课课题。
3、得很准确,让我们起到海底看看鱼吧。
看!谁说说鱼海生活怎么样?（鱼海生活得很快乐。
） 、这群快乐鱼背还藏着密谁?（鱼卡片词） 、沙粒、不久、甚至、蒸干、继续、弯腰、乎、叨念、水洼 b、什么是浅水洼? 5、有天晚上,阵巨浪把鱼送到了海滩上浅水洼里,它们成了浅水洼里鱼。
二、研学习课然段。
、出示课件你们看,这些鱼浅水洼里,它们会有什么样感受?想什么?（很痛苦、希望被救） 、请课然段,看看从哪里可以出被困鱼很多、很痛苦?用曲线画画。
3、指导体会朗被困鱼,也许有几条,甚至有几千条。
这些鱼都会干死。
（可随机提问你什么这样?） 、渡就这些鱼水洼里苦苦挣扎候,善良男孩了,让我们赶快课然段。
三、研学习课－6然段。
、课然段,用直线画画你从哪里可以看出男孩非常乎这些浅水洼里鱼。
、他走得很慢,不停地每水洼前弯下腰,捡起里面鱼,用力地把他们扔回海。
、学们发现这里动词了吗?谁能把这连串动作模仿遍。
（弯、拣、扔）不停、用力。
B、男孩总是这样扔鱼捡鱼,定很累了。
这,我忍不住走说水洼里有成上千条鱼,你是捡不完。
可是男孩听到我话,停下了吗?你从哪里看出? 3、指导理头也不抬。
说明男孩非常乎鱼,抓紧救鱼。
、水洼里有成上千条鱼,他能捡完吗?生不能。
师那他什么还捡?谁乎呢?男孩怎样回答我呢?谁。
他乎谁救它。
他乎己会不会死。
6、只有这几条鱼乎吗?生不是,所有鱼都乎。
师是,你看,省略,表示还有很多很多鱼乎。
7、孩什么不先回答,再捡鱼?而是边边。
（边边表示,男孩替鱼着想,替鱼着急。
） 8、所以男孩不停地捡鱼扔鱼。
让我们起感受下这感人画面。
请你边捡鱼扔鱼,边和老师对话。
课件出示对话。
四、扩展延伸 、师听了男孩话,我会怎么做呢? 生他定也会弯下腰救鱼。
、沙滩上其他人呢? 3、师那如你们也沙滩上,你们会怎么做? 、相信有这么多人都爱护鱼,乎被困鱼,鱼们定可以脱离险境。
五、指导写 、让我们起写这乎乎。
、观察生,请你说说你发现了什么? 3、示写,学生笔顺跟随。
、描红写。
并让学生鱼难句子你打算如何它。
刚开始学生们对鱼难心情感受不深我让学生候融入己分析、理想象浅水洼里鱼会结会怎么样了。
学生们怀着不情感如鱼们难心情啦对动物喜爱啦等等感情深深感受到作品所产生真实感情、鲜明态。
学生们对作品思想、容、语言音韵美有了更深理。