《鸽血染红的求救信》教学设计_鸽血染红的求救信
、创设情境、把握心、倒叙入课5、《悲怆奏鸣曲》出示墓碑画面师饱含深情地叙述加拿空军司令部山坡上静静地埋葬着两位特殊英雄墓前庄严地立了块石碑上面刻着()接着出示碑神勇军鸽奥斯卡和维娜墓它们曾危难救六名军人性命。
、如你是次到这块墓碑前了这段碑想深入了些什么呢?我听出了你们都是围绕神勇和危难这两词语发问(抓住关键词提问)师梳理学生提出重要问题板并相机理词语神勇危难。
这节课我们将带着这些问题继续学习课齐课题。
3、问题是你们提说明你们动脑筋了。
到哪里到这些问题答案呢?这么多问题按照故事前因我们首先要弄清楚哪问题?二、将危难词入情入境理0、默课段。
六位军人遇到了怎样危难?、让我们看看北极是什么样地方?(出示图片)3、师气候恶劣白熊岛海域飞机无法起飞与外界能取得系无线电也断了这就味着味着还味着。
生命随会受到威胁处危难六位军人把惟希望寄托哪里?、师两只军鸽将带着重任飞向目地现你就是罗伯特将即将和你朝夕相处爱鸽分别你会带着怎样感情祝福它们呢?把你对两只爱鸽情通朗表达出像刚才样出己理出己感受。
、指明。
师相机听了谈感受。
我听出了(配上音乐屏幕出示段部分)师配上音乐全班。
5、谁说动物不懂人语言谁说只有人才懂感情两只军鸽看看主人脸又看看机窗外风雪似乎明白了任重而道远但是它们却毅然振翅冲向风雪漫卷长空。
路上他们是怎样冲破暴风雪?板冲出暴风雪三、指导学习冲破暴风雪;5、从课出描写他们冲出暴风雪句子画下把思和句子要画完整。
板画、指名。
(板)出示句子打分评价3、比较老师也想给我打打分和你们比赛。
师有识漏关键词。
、你们可不能像我那么粗心哦从这些关键词你体会出什么?(品)5、抓住关键词不停、足足、三多、才指导全班再有感情朗。
三、总结学习方法指板刚才我们是怎样学习两只军鸽战胜重困难?学生回忆。
师助学生具体从以下环节回忆画什么?什么?怎样?抓住什么?品什么?四、学勇斗北极枭、智战鹞鹰段5、屏幕出示学习步骤学、画出能表现军鸽神勇战胜北极枭和鹞鹰句子。
B、有感情这些句子。
、圈出句关键词用心品味谈谈己体会或者感受。
、师巡视做相关引导。
师带领全班学习句子和段落主要有以下三处、奥斯卡突然改变了方向箭样斜着冲。
它拼命飞啊飞啊像流星似闪电终摆脱了鹞鹰攻击。
B、它飞海飞群山又足足飞了两天终看见了桅杆林立军港。
奥斯卡眼里淌出两滴眼泪带着极饥饿和疲乏头栽了下。
学生分角色从他们朗你体会出什么?(北极枭越是凶猛就越能体现军鸽什么?)师生分角色。
(老师当那只凶猛北极枭你们都是神勇军鸽让我们搏斗通表现出吧)五、议结合、升华体会5音乐两只普通军鸽终用己生命换回了六位军人生命。
蓝天白云下他们定会放飞更多鸽子他们定会心底里默默这两只军鸽祈祷他们会怎样赞扬、感激和祝福两军鸽呢?六、首尾呼应、结束全课这样音乐置身这样环境我们应该带着怎样心情或怎样感情?神勇军鸽奥斯卡和维娜墓它们曾危难救六名军人性命七、课作业我想多少年罗伯特将军已是儿孙满堂将军会把这封珍藏已久珍贵鸽血染红救信像传宝样代代传下会把这壮烈感人故事代代传下。