[积极探索县（市）级技工学校的发展之路] 宝山技工学校
记者（以下简称记）：陈校长，您对县( 市) 级技工学校的历史和发展方向有比较深入的研究，我国县（市）级技校的发展有什么特点呢？ 陈礼坤（以下简称陈）：县( 市) 级技工学校从无到有，从小到大、几经兴衰，大致经历了四个阶段：第一阶段是上个世纪70 年代末到80 年代中期的初创期。
第二阶段是80 年代后期至90 年代中期的快速发展期。
这一阶段的县( 市) 级技工学校规模较前大幅扩张，专业设置增多。
第三阶段是90 年代末至本世纪初的下滑期，主要表现为县( 市) 级技工学校数量减少，规模萎缩。
现阶段算是技校的回暖期。
眼下的县( 市) 级技工学校数量并无增加，但学校规模进一步扩大，办学条件改善较快。
记：县（市）级技校的发展可谓几起几落，去年温家宝总理强调要加强对职业教育的重视和投入。
您认为县（市）级技校当前面临的困难及社会影响主要有哪些方面？陈：技校和其他单位( 组织) 一样，都是社会的有机组成部分。
学校的生存、发展也受到地域的经济、政治、文化和传统的人文环境的影响。
与省( 部) 级、地( 市)级技工学校相比，县( 市) 级技工学校在生存空间、服务对象、档次提升等方面有这样一些社会特性。
在一个县( 市) 级行政区域内，一般而言，方圆不过百里，人口不过百万。
因此，生源地的狭小和生源数量的不够充裕与学校发展规模的扩大、技能人才培养数量的增加、特色专业的建设等形成瓶颈。
这一问题在沿海经济相对发达的县市尤为突出。
2．政府影响明显、行政干预突出。
地方政府举办的县( 市) 级技工学校在本行政区域内一般只有一所。
因此，技校存在的价值判断、发展规模的大小、财力投入的力度等操纵权不在学校本身，直接主管部门( 当地劳动保障部门等) 也没有全部的决定权，而主要依靠当地政府的行政决策，因此，政府支持对技校的发展起着重要的作用。
3．市场竞争激烈，技校劣势明显。
在较为发达县( 市)级行政区域内。
一般有多个部门举办的各类中等职业学校，而技工学校在数量上只占绝对少数。
在招生政策的制定、师资力量的配备、设备设施的配置等学校最重要的资源构成中，明显倾向于普通高中和职业学校。
因此，这种不够公平的竞争环境，对县( 市) 级技工学校的发展极为不利。
记：现在有了国家政策的大力支持和市场对技术人才的需求，技校应该很快会迎来发展的第二个春天。
在新形势下，您认为县( 市) 级技工学校应该如何调整思路，促进发展？ 陈：我认为，在当前全国上下一片职教热的浪潮中，县( 市) 级技工学校既要树立信心，抓住机遇促发展，同时，也要避免盲目扩张。
第一，在办学规模上，应适度控制规模种类，在专业设置上要大而精，在培养目标上要根据企业对技术人才的需求培养一专多能的学生。
县( 市) 级技工学校在办学规模上，应以1500 ～ 2000 人在校生为宜，师生比应保持在1 ∶ 15 左右，专业设置应不超过2 ～ 3 个大类为好。
在设置专业时应充分掌握市场信息，科学地筛选分析，确定适合学校自身特点的专业。
第二，办学形式上不求正规划一，而要全面多样。
在新的形势下，我们在坚持以全日制学历教育为主阵地的同时，必须大力贯彻“多条腿”走路的方针，要大力开辟、发展业余函授教育，中、高级技能等级培训班，为企业上门集中办班等教育形式，充分挖掘各种资源潜力，发挥专业特色和师资设备的优势，拓宽社会培训和技能等级鉴定这一阵地，使学校真正走向社会，与社会融为一体，拓展学校生存、发展的内涵空间。
第三，在校企合作上不唯经济效益，而要产教结合。