会计学（注册会计师专门化）方向专业课程学习方法初探
在我国社会经济快速发展的新时期，特别是经济全球化的发展，对注册会计师行业的要求更高、更严格，对注册会计师人才的需求量更大。然而，我国现阶段具有注册会计师资质的人员过少，不能满足社会的需要，必须加强对注册会计师后备人才的培养。会计学注册会计师专门化方向专业就是培养注册会计师后备人才的重要方式，加强对注册会计师专业课程学习方法的研究具有十分现实的意义。 一、注册会计师方向专业课程实践中存在的问题 在新课程改革的推动下，越来越多的会计类学院加强了专业课程改革，注册会计师方向专业也逐渐成为了会计专业中重要的分类。在专业建设过程中，逐渐形成了知识、技能与素质相互融合的一体化课程体系，对注册会计师后备人才的培养进行了积极的探索，取得了一定的成绩。但是，从注册会计师方向专业课程实践的实际情况来说，还存在一定的问题，具体体现在： （一）培养目标不够明确 从我国高职院校开设注册会计师专业以来，每年招生人数都在增加，但在学生培养方面的成果却不容乐观。从我国高职院校注册亏阿基师方向人才培养方案中可以看出，在注册会计师方向专业培养目标上还存在不明确、不清晰的地方，导致在具体培养过程中出现偏差。第一，很多院校将注册会计师培养目标定位在培养注册会计师上，希望学生必要后就能称为注册会计师，但这种目标和现阶段我国注册会计师行业要求不符。在我国现行体制下，想要取得注册会计师执业资格证，需要通过全国注册会计师考试，有注册会计师协会审批后才能称为一名真正的注册会计师。从目前各个学院注册会计师方向专业培养效果来看，这种目标很难实现；第二，很多院校在原有会计专业课程的基础上，开设了注册会计师考证课程，将注册会计师专业边缘化，失去了注册会计师专业本来的特色。现阶段，高职院校中，注册会计师专业毕业生往往实践能力较弱、综合素质较低，无法胜任具体的工作。注册会计师与一般会计工作不同，其实施的是独立的审计工作，对行业发展的重要性不言而喻，学院注册会计师专业培养目标不明确的问题，给我国注册会计师行业发展造成极大的影响。 （二）课程设置不够合理 由于缺少准确的专业培养目标，导致在构建注册会计师专业课程体系中，将视野局限在考取注册会计师证方面，导致对于注册会计师职业资格证需要考试什么，在学院中就开设哪种课程。在教材选择方面，往往是中国注册会计师协会制定的考试教材，对目前学生接受能力、社会需求性等考虑不到位。另外，很多学院在开设本文由收集整理相关课程过程中，注重对审计知识的学习，忽视了会计咨询、资产评估等内容的培养。在市场经济发展过程中，信息产业化为主的产权市场、金融市场飞速发展，注册会计师行业业务中的管理咨询业务、投资咨询业务、资产评估业务极速上升。而现阶段的课程设置不够合理，与社会需求的注册会计师人才不符。 二、注册会计师人才市场需求 在市场经济快速发展过程中，人才市场中对注册会计师人才数量的需求量越来越大。然而，我国目前注册会计师人才总量相对较少，存在较大的人才缺口。另外，在经济全球化发展趋势下，人才市场对注册会计师人才的质量要求更高，对其专业能力提出了更新、更严的要求。 基于此，我国注册会计师行业需要特点来说，注册会计师方向专业培养应该满足以下几个方面的要求：第一，专业化要求。学院注册会计师方向专业应该承担起培养高素质注册会计师后备人才的重担，因此，必须加强对学生专业能力的培养。专业化不仅表现值对会计知识的掌握，同时还包括了在处理实际业务过程中的判断能力、灵活处事能力等；第二，国际化要求。在经济全球化发展趋势下，注册会计师方向专业培养目标，应该定位在培养熟悉国际专业规则、具有国际视野、具有国际交流能力的注册会计师后备人才。同时，需要这些后备人才能够熟悉管理业务、经济业务以及法律知识等。 三、会计学注册会计师专门化方向专业课程培养模式改革方向 确立人才培养目标，创新课程。基于注册会计师行业职业特征来说，现阶段我国高职院校注册会计师专业人才培养目标不够合理，还应该设置阶段性的培养目标。对于注册会计师方向专业来说，应该将助理会计师作为培养的目标，要求学生通过在校学习以及顶岗实习阶段，能够满足助理会计师的规格；将注册会计师作为后续的培养目标，让学生在顶岗实习以及毕业后的就业中，逐渐提高自我水平，达到注册会计师的水准。 与之同时，需要加强注册会计师专业课程开发的创新，根据阶段性目标，积极开展注册会计师行业市场调研活动，对行业需求的核心知识、技能等进行归纳，建立注册会计师工作任务表，根据岗位需求等，构建专业课程体系。另外，在课程开发过程中，应该注重理论与实践的结合，不仅要培养学生的理论知识，还需要让学生具有一定的实践经验，提高学生的综合实践能力。 四、结束语 通过对上述分析可知，注册会计师专门化方向专业课程是我国会计学专业中重要的课程，是培养优秀注册会计师后备人才的基础。针对现阶段我国高职院校注册会计师人才培养中存在的问题，必须加强课程改革，做好课程培养定位，优化课程开发，注重对学生实践综合能力的培养，为我国培养出更多优秀的注册会计师后备人才。