对一般普通高校教育技术学专业建设思考:教育技术学

对般普通高校教育技术学专业建设思考摘要现代教育技术信息化教育实现、普及和推广程有着举足轻重作用。

加快信息化教育实现进程培养高素质信息技术人才我国开设教育技术学专业高等院校日渐增多。

就教育技术学专业般普通高校开设情况做了了分析了教育技术学专业建设普遍存缺并对教育技术学专业建设提出了若干建议。

关键词教育技术信息化教育般普通高等院校、般普通高校定位随着教育规模不断扩和教育改革不断深化越越多般普通高校开设了教育技术学专业。

笔者提到“般普通高校”是指由所处地域、发展历史等因素影响而与国重普通高校和“工程”高等院校软硬件建设方面存差异普通高等院校。

般普通高等院校多省市级属院校由上级机构投、学校发展规模、学校发展历史等因素影响基础设施、教师员工、科研成等方面与重院校存差距这些院校都二批、三批科院校。

二、般普通高校教育技术学专业建设普遍存问题新开设教育技术学专业般普通院校多科师院校及部分专院校有些院校不具备开设教育技术学专业条件下了顺应代发展要盲目开设教育技术学专业加教育技术学专业身些欠缺致使目前教育技术界问题出。

xxxx年0月北京师学举办“教育技术学学科建设高级研讨班”57所高等院校66名骨干教师及相关学术期刊编辑人员问卷调发现这些长期从事教育技术学专业学科教学和研究工作专和教师认“教育技术学学科建设方面存问题按其严重程从高到低依次学科定位模糊教育理论与技术脱节理论与实践脱节培养目标不明确金支持不够教学匮乏教学人员知识结构单”。

[]结合专提出问题和笔者了现状笔者对目前教育技术学专业建设普遍存问题总结以下几方面、学科定位模糊学生认识不清关教育技术学学科定位论述并不少见但并没有因而使从事教育技术工作和学习人能够很地认识学科地位和作用很多新开设教育技术专业院校由对教育技术学不到位专业教师身专业素养不足导致教育技术学专业开设师类和非师这两种专业性质上就有了很不。

多学校都是定位师类专业培养目标是培养能够从事教学媒体和教学系统设计、开发、运用、管理和评价等教育技术学科高级专门人才包括各级各类院校和现代教育技术学专业教师以及各级教育技术机构、高校和普教教育工程技术人员学信息技术专业教师毕业颁发学位证教育学士。

而新上教育技术学专业某些院校定位非师类专业培养目标却和师类相颁发证依旧教育硕士这给就迷茫学们又疑问既然是培养教师什么又是非师专业呢？是非师专业怎么又毕业颁发教育学士学位呢？