重视家长的作用提高儿童感觉统合训练效果
作者：刘春燕，宁晓兵，高玉芬。
感觉统合理论是美国南加利福尼亚大学爱尔丝(Ayres)博士于1969年提出的幼儿发展理论。
所谓感觉统合，是指人的大脑对来自人体内外的各种信息所进行的整合，进而使机体能够协调动作，与环境相适应。感觉统合失调，是指由于感觉信息的输入整合不良而产生的注意力不集中、运动不协调、触觉防御反应过强、听觉或语言有障碍、空间结构知觉有障碍等［1］。若作一个形象比喻的话，感觉统合好像是交通指挥者或红绿灯管制者，在它的指挥下，各种信息有条不紊地在大脑的高速公路上飞驰，大脑才能协调身体对外界刺激的感受并做出适当的反应。没有它们，交通将乱成一团，事故不断。Ayres认为：适当的感觉统合不仅能促进知觉、语言和认知发展，还有助于情绪的成熟与行为的控制。3岁～8岁是儿童感觉统合发展的关键年龄段。只有感觉统合功能良好，阅读、书写、计算、思考、理解和社会交往等高层次脑机能将来才能得到良好的发展［２］。
感觉统合失调会影响儿童的语言和注意力的发展；感觉统合失调的儿童会出现不安、沮丧、不稳定的情绪；会因常遭受挫折而降低自信，影响自尊能力的发展；在人际交往中易发生或触觉防御不当而造成人际不良；因为基本学习能力不足和注意力缺失而导致学业不佳；在12岁之前生命中最重要的学习阶段可能会因一连串严重的挫折，形成情绪上或习惯上害怕学习和拒绝学习的态度，并造成终身的影响［２］。另外感觉统合失调的儿童由于学习能力低下、学业落后，加之老师、父母不了解问题的症结所在，而更加严厉地要求和约束等等使孩子感到压力过大，难以承受，从而产生心理上的不平衡，随着年龄的增长，进入青春期，逐渐形成问题青少年。据英国的一份调查表明：在少年犯中，有60%的少年是感觉统合失调的孩子。中国儿童感觉统合失调的比率已高达35.9%。我国南京中大医院曾对南京市2 486名6岁~11岁的学龄儿童通过规范、系统的测试，结果有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。目前，对感觉统合失调矫正的有效措施之一是进行感觉统合训练，感觉统合训练是根据感觉统合失调儿童自身的情况，制定出训练计划，通过脑力和游戏的训练，加强其对感觉输入产生适当的、成功的，整合的反应能力，使其建立起自信心与自尊心，在愉快的情绪中促进身体和大脑之间的协调反应，帮助儿童的感觉运动向正确的方向发展。
工作人员发现：家长的态度和行为对其子女参加感觉统合训练的效果有直接的影响。家长的态度与行为积极，其子女参加感觉统合训练的效果就好，否则，不仅原有的症状没有减轻，反而还会出现新的不良行为。故加强与家长的沟通，及时给予指导，取得家长的配合是进行感觉统合训练获得理想效果的重要因素。
3．1 与家长沟通的步骤与内容 首先心理工作者对测试结果是感觉统合失调的儿童家长做结果解释，让家长了解自己孩子的表现是感觉统合失调的表现及产生这一情况的原因，并让家长知道孩子目前的情况与家长在孕育和养育孩子方面的方法不当有关。家长要多理解孩子，不要对孩子指责、埋怨、训斥，甚至打骂，否则孩子的症状不但得不到改善，而且还会因此产生心理障碍，造成“雪上加霜”的情况。其次，还要让家长知道：孩子的智力正常，感觉统合失调是功能性的，经过训练是能够恢复正常的。13岁以前是感觉统合失调矫正的最佳期，越早训练，效果越好。感觉统合训练不是重复教学、强化学习，而是避开教学和学习采用游戏的方法，让儿童在玩的过程中自觉地接受训练，在愉快的情绪中促进身体和大脑之间的协调反应，帮助儿童的感觉运动向正常的方向发展。因此家长要把握时机让孩子参加训练。要有信心，有耐心帮助孩子，并保证一定数量和时间的训练。家长要按照工作人员的指导，在家里开展一些初步的练习，比如教孩子拍皮球、跳绳，或者让孩子沿着地板的缝隙笔直地走，做平衡动作，这些活动能巩固感觉统合训练的效果。再次，家长要充实有关儿童心理发展和感觉统合方面的知识，遇到问题要及时与心理专家和指导教师联系。家长配合得如何对训练的效果至关重要。在前来参加训练的孩子中，工作人员注重与孩子的家长进行沟通，指导家长，在家里家长与子女既是亲子关系，又是伙伴的关系，将训练延伸到家庭，收得了较好的效果。