美丽的南沙群岛 [等待孩子去开发,——《美丽的南沙群岛》教学思考]

等待孩子开发 ——《美丽南沙群岛》教学思考 三年级下册二课结合着《长城和运河》其“祖先”是两课焦当然这也是教材主编图即对孩子进行爱国主义教育让孩子知道些国史。

这课对三年级学生说还是有着定理上难。

比如课难句“茫茫南沙汇入了祖先搏击风浪汗水；片片岛屿留下了祖先生息繁衍烟火。

”我人认这两句话非常有诗学生放声很容易把其美融入心。

是作者多量信息种概括这种简洁概括要着学生思考我们教学重也许应该放这上即让概括性语言还原成图像这样他们就能够感受到“美丽南沙群岛”是如何美丽。

比如二然段写“南沙是祖国巨蓝色宝库。

她拥有难以计数珍贵海洋生物蕴藏着极丰富矿产贮存了用不竭海洋动力……”我们如何还原其景那是我们老师应该思考。

这关“美丽”词汇是非常多教学我人认应该让这些美丽变成孩子记忆比如“串串晶莹珍珠”、“星罗棋布”、“蓝色宝库”、“珍贵”、“蕴藏着”、“极丰富”、“用不竭”、“二波斯湾”、“迷人世界。

”“蓝玉”、“翡翠”、“蔚壮观”、“清澈明亮”、“五彩缤纷”、“碧波浩淼”、“连浪涛都是美”、“洁白浪花”、“仿佛是欢迎人群挥舞着花束”……这些词汇定能够把孩子脑洗更美美享受他们肯定能够理课句话“可以肯定将南沙群岛全是充满魅力旅游胜地”肯定理产生开发、旅游期待与冲动。

教学当美真正走进学生心灵成他们有价值记忆随着空变化那种创造才能够出现。