小学语文（苏教版）五年级第十册第七单元《24.望月》教案_苏教版五年级单元测试

．教材分析《望月》是我国当代著名作赵丽宏作品。

课是散写是舅甥俩望月愉快交谈。

背景是夜深人静月夜行进江轮甲板上静谧月色颇增几分童话色彩。

按照教学要重是感受望月乐趣及外甥聪明学、想象力丰富。

二教学设想通对研教师可将教学重定感悟事物以心万物皆有情。

教学设计将分三部分我眼月、诗人眼月、外甥眼月。

从这三部分展开教学。

学生初步感知课基础上提出问题这课分别写了那些人眼月？按照学生理相机学习我眼月。

朗让学生静静品味今晚江上月光。

提出假如用词形容今晚江上月光你会用上哪词？这样深入进行教学。

如美妙月夜当然不能让我独享外甥也了。

这舅甥俩干吗？（斗诗）由引出诗人眼月是怎样。

让学生从古诗出诗人情与愁。

这教学重。

用达二十分钟左右。

接下渡到外甥眼月教学。

到了这环节师提问课分别写到哪些人眼月？学生就能弄懂了课写了我、诗人、外甥他们眼月。

那么这三类人眼月是不是都是样？[不样。

我眼月宁静、安详、朦胧。

诗人却是充满了思乡离愁、愤懑现实。

而外甥眼月却和孩子样调皮有趣。

]及指出月亮是然存天体无所谓有感情。

但是人是有血有肉你有颗怎样心就有轮怎样月。

眼月就是人心月。

这就是以心观物万物皆有情。

从这里引导学生领悟人们对秋寒菊、冬雪梅思想感情样以心观物万物皆有情。

纵观整教学教学困难是二部分诗人眼月。

、有学生根不明白诗句思就谈不上体会诗人哀愁。

二有学生尽管明白诗句思但是诗人心深处情愁却不懂看不穿。

总如学生与诗人感情达不到共鸣。

二十分钟教学就会艰难得很课堂气氛也会很沉闷。

样是古诗什么《六月二十七日望湖楼醉》和《晓出净慈寺送林子方》教得轻松而对描写关月圆月缺离愁别恨古诗却教得沉重。

学生年纪实际生活容贫乏对世界认知情感悟性偏低尤其是他们作孩子心世界几乎缺乏细微情愫。

故而难以理人复杂心世界。

这也是重要原因。

作语老师不应该语而已更重要是培养学生语素养用他们纯真、空白儿童心灵感悟祖国语言魅力激发他们热爱祖国语思想感情体味人类感情真善美促进良性和健全人格形成。

这也是语新课标对语教师要。