一年级《影子》教案 [《影子》教案]

素质教育目标知识教学、认识生会写飞；认识三偏旁三撇儿反犬旁宝盖头。

、能够正确地朗课。

3、认识有关影子些现象。

能力训练使学生了前、、左、右这些方位能够根据己朝向辨别方位。

德育渗透了什么是朋友。

教学重和难、重学习生。

、难了方位、判断方位。

教具使用手电筒、生卡片、录音机等课前准备、阳光灿烂日子师生共操场上做踩影子游戏。

、将上两幅插图合并成幅活动挂图背景蓝天、绿草、路朋友影子和太阳单独用纸画便变动位置。

朋友头可以动。

教学程学习程设计图、启动、根据已有生活验初步判断己或老师前、、左、右。

、出示谜语揭示课题。

你走他也走你停他也停晴天里有他阴天里没他。

（影子）表扬学生激发兴趣板课题。

并让学生说说己猜到依据。

二、动（）初步了课容。

、看图借助拼音课准生音。

（学得快学能够练习连起课）、检反馈、识卡片认识生影、前、、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友准它们音。

把生用课件打出并且把影、常、狗、它、友偏旁用其他颜色表示出。

b、教学三撇儿、反犬旁和宝盖头三偏旁。

3、课做到能够正确朗。

、讨论我和影子是什么关系？（二）探究课理课容理方位词。

、理课、影子可能出现什么地方？b、什么说影子是条狗？影子是朋友？、从常常上理影子与人关系。

看图（课件）太阳照到朋友无论走到哪里影子都会像黑狗像朋友样跟着他陪着他。

、抓重词语理。

句我是作者。

朋友指影子与人密切关系。

（三）深化、理方位词。

、认识前、、左、右b、说说己坐座位前面、面、左右分别是谁？学生边做手势边练习说说我前面是_____________我面是___________我左边是___________,我右边是___________。

、看图图上朋友头是会动根据头不朝向说说不方位。

（四）指导写。

课件、田格出现飞。

、学生观察田格发表己见。

特别是横折弯钩写。

3、看老师写。

、学生己写。

三、能动、强化朋友看拼音或者看朋友。

、朗。

比比谁朗是棒。

3、拓展说说谁是你朋友？谈谈你们件事。

学生根据己所知判断出己前和左和右说给班级学听。

猜谜语。

看图说说图主要人物。

拼音认认没教多几遍。

认识新偏旁。

学习三新偏旁。

由课。

学生主选择容。

学生边听录音边。

组相指正。

各抒己见畅所欲言根据己实际情况根据己了到课外知识。

讨论说说。

还可以说说影子样子。

看课件思考。

组合作讨论。

对前、、左、右具体运用观察己生活些平常事物方位。

通定语言训练加深了学生对方位认识。

集观察细细思考。

观察观察再写。

说己和朋友事。

以学生生活实际出发更容易激发学生对课学习兴趣。

猜谜语更具有趣味性。

学课从直观图开始避免枯燥。

用课件这样活动与色彩刺激学生根据直接效。

给学生给学生学习空给学生学习支配由。

用己语言发表见激发表达欲望。

集体力量是不可估量所以要充分地发挥学生集体力量。

让理论系实际更具有学习价值更体现了学习真谛。

写指导不仅仅是把像画画样写更主要是把写方法渗透给学生。

德育渗透不是纯粹通语言交际就是不知道获得了教育。

有句话说教育是让学生不知道受教育获得教育。