【小学语文《燕子》教学反思建议】燕子教学反思不足
学低年级学生虽然有较强奇心但他们对事物感知往往不够全面、精细难以抓住特。
这也是导致他们描述事物往往不够细致准确、缺乏生动性和难以根据事物某具体特展开合理想象重要原因。
《燕子》课描绘了生机勃勃、如诗如画春天美景赞美了学生熟悉活泼可爱燕子。
课用词生动准确想象丰富语言优美明快。
教学课除了完成其他方面教学任外通引导学生体会燕子巧灵活、活泼可爱特学习作者按顺序细致观察方法应成课教学重。
根据课标和教材对三年级学生要可采取以下策略引导学生进行观察方法学习。
学生整体感知课教师可以引导学生细每段课想想每段写了什么表现出了燕子什么特。
课段写出了燕子活泼机灵整体外形特二段写燕子到春天增添了许多生机表现了燕子可爱三段写出了燕子飞行各种优美姿态春天增添了情趣进步表现出了燕子可爱四段写出了停歇电线上燕子形成五线谱般美丽图景。
程,可结合具体段落让学生讨论(落实课二题要)总结出燕子巧灵活、活泼可爱等特。
细课、感悟体会了燕子巧灵活、活泼可爱特可让学生回顾课描写先顺序教师视学生理情况对写作顺序进行适当拨使学生明确作者是按照由近到远观察顺序写春天里燕子。
按照定方位顺序进行观察,是观察景物常用观察顺序这样观察结才会比较全面表达也容易做到条理清楚。
教师可引导学生再课有关段落和语句并结合观察插图使学生认识到作者所以能把燕子特表达得这样生动不仅做到了按顺序观察而且做到了对各种状态下燕子进行了细致观察。
如写它们羽毛乌黑光亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似形状,斜着身子掠或横掠以及尾尖偶尔沾下水面姿态落电线上像五线谱上音景象分别是作者对燕子外形、飞行(动态)各种姿态、停歇(静态)构成美丽图景进行仔细反复观察抓住了它们各特基础上又展开恰当想写出。
学生从课获得了按顺序、细致观察观察方法教师应结合地实际布置相关观察和表达练习以便学生及巩固运用学到方法。