[小学德育实效性的实践研究报告] 德育实效性
、课题提出。
国兴亡发达要批德才兼备人才。
进入二十世纪我国全面推进改革开放全面建立社会主义市场济体制整社会现实生活将发生巨变化与人们思想识、价值观念也将发生相应变化。
这种新代新形势必然使学生思想、心理产生不以往代新特必然对学校德育工作提出许多新问题带许多新困难。
这些新特、新问题、新困难并没有现成公式要广德育工作者马列主义教育理论指导下德育实践不断总结新验探新规律。
九五期学校开展了校化育人功能研究十五期学校开展了农村学生课外指导研究通多年实践探学生人素质有了较明显提高引发了学生环境、生活、课外籍热情。
学校引导学生把与环境、生活、校化、做人等紧密系起与各种籍对话增长知识明白事理提高修养充实思想陶冶情操。
十五期学校选择提高德育实效性研究无疑有利学校化积淀是原有课题研究深化和延伸。
以往我们德育教育重说教重灌输消泯了学生心世界主观能动性这种忽略使学生知行脱节道德认识不能化行。
这些都与新期对人素质要以及我们培养目标不相吻合。
学生活泼动教育我们力做到教育和我教育相结合、他律和律相结合、明示和暗示相结合、说理教育和品德践行相结合通多种途径提高学德育工作实效性使学生成合格高素质接班人。
二、概念界定。
德育概念表述德育是教育者根据定社会和受教育者要遵循品德形成规律采用言教、身教等有效手段受教育者觉积极参与动通化和外化使受教育者能觉抵御社会不良倾向明辨是非逐步确立科学世界观和人生观养成社会主义基道德法纪观念和明行习惯。
德育实效是指学校德育工作精神和物质方面实际成效与结它是学校德育管理灵魂。
实效性是相对形式和低效率而言也就是说通有效教育形式、方法、途径和实实教育容提高教育实际效。
三、理论依据。
《学德育纲要》指出学校实施德育必须充分发挥校、校外各教育途径作用相配合形成合力创造良教育环境共完成德育任。
《共央国院关深化教育改革全面推进素质教育定》也明确指出进步改革德育工作方式方法寓德育各学科教学加强学校德育与学生生活和社会实践系讲究实际效克形式主义倾向。
社会各方面要青少年提供优秀精神化产品和德育活动基地形成学校、庭和社会共参与德育工作新格局。
李岚清《加强和改进教育工作促进青少年健康成长》指出学校德育工作要有针对性和实效性依据不年龄段采取学生易理容和方式。
国外研究表明实施德育目、任、容具体活动渠道是多种多样校有各科教学、校级活动和班队活动校外有庭教育活动和社会教育活动。
四、课题涵。
学生认知能力、认知结构都不完善他们可塑性强他们特别要成人尤其是教师循循善诱。
课题研究立足营造良校化氛围开展丰富多彩德育体验活动学科教学积极渗透德育优化德育途径将德育工作落到实处发挥其作用德育功能发挥上寻行有效方法探些规律。
五、主要研究目标与容。
、通对德育实效涵、特征辨证研究形成具有校特对德育实效性独特认识。
、通实践研究逐步确立和形成适应新期发展要合学德育规律具有定特色具有实效学校德育途径方法体系。
3、研究进程进步探德育合力工程树立德育首观念建设特色校化培育人德育和促进德育人才队伍建设。