《鲁滨孙漂流记》教学设计:鲁滨孙漂流记 教学设计
【学习目标】、培养学生快速课抓住课主要信息概括主要容能力。
、了《鲁滨孙漂流记》这部长说梗概浏览作品精彩片段激发起课外整部作品兴趣。
3、初步了鲁滨孙荒岛战胜困难、谋生存非凡历体会鲁滨孙战胜困难顽强生存积极生活态。
、通讨论、摘或写心得体会形式开展交流活动加深对作品理。
【学习重、难】快速培养把握主要容能力并初步感知人物形象与精神激发起课外兴趣。
【课安排】课。
【教学程】、导入新课、(出示插图)仔细观察这人物说说他给你留下了怎样印象。
板课题鲁滨孙漂流记、简介作品激发起梗概兴趣8世纪欧洲杰出思想卢梭曾建议每成长青少年尤其是男孩子应该这部说。
它出英国作丹尼尔笛福笔也是笛福部说是笛福受当真实故事启发而创作。
70年苏格兰水手赛尔科克海上与船长发生争吵被船长遗弃荒岛上四年被救回英国。
赛尔科克荒岛上并没有作出什么值得颂扬英雄事迹。
但笛福塑造鲁滨孙却完全是新人成了当人们心目英雄人物。
说发表立即全世界引起轰动有人把它拍成了电影有人把它编成连环画成人们喜爱说。
二、梗概了主要容、下面我们就快速默梗概部分了这部世界名著主要容。
、交流这部说主要写了遇难荒岛鲁滨孙与然斗争以顽强志生存了下还收留了野人取名叫做星期五把他训成了忠实奴仆。
8年他救了艘叛变船只船长回到英国。
三、浅显探讨说、再次默梗概概括下鲁滨孙荒岛上都遇到了哪些困难又是怎样。
⑴ 住──用木头和船帆搭了简易帐蓬。
⑵ 吃──打猎、捕鱼畜养山羊种粮食。
⑶ 安全──防御。
⑷ 孤独──救助星期五。
、鲁滨孙荒岛上创造了生存奇迹说说他给你留下了怎样印象?(勇敢坚毅乐观积极靠智慧困难等。
)四、精彩片段、浏览精彩片段表达上与梗概相比有什么不精彩片段用人称描写我遇难荒岛所见所闻所想所做其量细腻逼真心理活动描写增强了说真实性。
(人称叙述角写都是我眼事心事可充分展现我心世界这就更具真实感。
像不仅作者就是我连者也变成了说我。
所以人称处是说情境显得更真切作者与者距离缩了。
可以十分详尽地描写鲁滨孙心理活动这就加强了说真实效兴味盎然。
)、快速默了主要容。
(主要写了鲁宾逊绝境心理活动程用理智战胜失望改善生活。
)3、感悟精神光辉⑴ 出你认能体现鲁滨孙精神容有感情地。
⑵ 通多种形式朗感受这种精神。
(出示我幸与不幸。
桌逐条对照。
男生坏处女生处;老师坏处全体学齐处并将其你改成我形成对话朗。
(如不屈命运人面对命运弃他孤岛能及调整心态努力改变不幸命运;善调整心态人他历了三次心态调整逐步了生存问题、生活问题及如何获得有义问题;不怕孤独人他猫狗伴以记日记排遣寂寞活得充实;以苦乐人岛上物质贫乏生活条件艰苦他仍不断我安慰尽量改善生活;热爱生活人面对不幸他没有失生活信心而热情地投入到实生活。
)⑷ 出示并齐不幸处境我们也可以把处和坏处对照起看从而到聊以慰事情。
五、拓展延伸、如让你选课句话作座右铭你会选哪句什么?、面对人生困境鲁滨逊所作所显示了硬汉子坚毅性格和英雄色。
西方鲁滨孙已成冒险代名词和千千万万者心目英雄。
了这部说老师想到了海明威名言人并不是生就要给打败。
你尽可以消灭他可就是打不败他。
请谈谈你启示写句话送给你朋友或己共勉。
3、鲁滨孙荒岛上还遇到哪些困难又是怎样克回到英国又是怎样成了万富翁请学们课下到原著。
可以准备向别人提出问题或摘录有思句子也可以画出己感兴趣地方或者写写体会班级会作准备。