参加**省“停课不停学”线上小学语文教学研讨有感
“活”学语情动“疫”期 ——参加省“停课不停学”线上学语教学研讨有感 “问渠那得清如许有头活水。
”生活永远是语学习永不干涸头。
疫情还没结束居办公我们参加了上研修——省“停课不停学”线上学语教学研讨活动。
次活动聆听了优秀校长们关疫情期学校语学科线上教学活动验做法聆听了教研专关线上语学科教学活动建议。
三多学习犹尽特梳理学习体会如下 、变“危”“机”让语学习“活”起。
原课堂教学面对面优势荡然无存。
动学习精准作业指导等教学法宝不再灵验如何变当前“危机”“机遇”？看看三位校长、专发言我学到了很多。
抓住学生识背有充足这优势将整语古诗进行整合开创性化教学方式；引导学生主积累知识宏观把握整古诗学习容和方法；开发微视频、识软件、包利用任单、思维图、老师讲课……办法总比困难多语学习仿佛有了更天地活跃无比。
看看展示那些学生学习状态诗朗诵、故事表演……语学习由有了充裕块变得更丰富多彩。
二、“”变“悦”让语实践“动”起。
会让由灵魂落地生根播种丰美人生。
让学生对人生有了己思考。
走进生活形式多样诵、整、事新闻、真情习作……走向科学学校不年级学生开列了诵菜单让孩子们结合身实际由选择以把优秀华爱国诗词巧妙融入学生居生活引导他们诗诵词、从华名作名获得力量居生活也因诗词变得充满韵味。
其亲子、亲子朗诵、课题研究等给我留下了深刻印象。
“道路千万条实践重要。
”他们开展了扎扎实实语实践行动把语实践搞“活”了用叩开学生心灵门感受华化博精深受到真善美洗礼和熏陶孩子生奠定厚实化底蕴。
青岛市教育科学研究院崔志钢老师给我们展示了线上教学存问题与对策若干研究成。
课堂教学模式有五步骤即课前演讲激发表达兴趣——预学诊断到写起—— 问题设置构建思辨框架——合作交流探问题——表达拓展巩固表达能力。
堂课标准是产生了多少思维流量。
语教学走向深入便是走进思维培养。
寻语教学“道”征途唯有学习不断地学习勤奋地学习有创造性地学习才能“跋山涉水”不断成长。
次活动学习我也反思了己教学遇到问题积极漏补缺寻方案坚守教育阵地争取带给学生线上语学习课堂。
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