微课在高中音乐鉴赏教学中的应用
摘 要伴随着信息技术和传播媒体迅速发展微课产生和发展给教育教学开发打开了条新出路从微课定义与特入手基笔者教学实践详细阐述了微课高音乐鉴赏教学作用及具体运用情况以期高音乐教师开展微课教学活动提供验参考借鉴。
关键词高音乐；音乐鉴赏；微课教学图分类G63395；G3 献标识码 编00553（07）0800音乐鉴赏是高音乐教学重要教学容随着我国新课改工作落实对音乐鉴赏教学要也越越高。
日常教学程应该加强对音乐鉴赏课重视程推陈出新使用先进教学模式确保音乐鉴赏课有序开展提高学生音乐素养。
现代信息技术和传播媒体技术高速发展今天微化已悄悄地进入了我们生活微课也成了种常用教学手段。
其与传统教学方法相比微课能够适应学生要激发学生对音乐学习兴趣提高学生学习效率。
、微课定义与特（）微课定义微课是指按照新课程标准及教学实践要以视频主要体记录教师课堂外教育教学程围绕某知识或教学环节而开展精彩教与学活动全程。
它是节短视音频呈现某单、严格定义主题视频般50分钟。
（二）微课主要特微课作种新型有效教学模式已然成教学改革和课程研究关热。
教学程教师可以把些学生难以掌握知识制作成微课方便学生反复观看进行学习。
微课其他几特所谓“微”指是视频长较短般50分钟左右相对节常规音乐课略显短。
因上人们观看视频忍耐通常不会超0分钟这也是微课“微”主要原因。
“”是微课另主要特。
“”有两方面含义是指微课件容量因短所以微课视频件容量可以幅减少般只有几十兆甚至十几兆这完全合当下播放视频带宽和速也就使得微课视频传播和分发有了较物理基础；二是指微课选题因短所以微课不可能像以往课堂视频样讲授完整单元只能针对某知识、某道习题或某学习环节进行讲。
“精”是由“短”所带另微课特。
所谓“精”指是微课设计必须精致、紧凑不能拖泥带水。
因短所以微课每分钟甚至每秒钟都应该精心设计否则无法较短完成教学任。
传统课堂视频教师有较多导入学习容也有相对充裕组织学习活动微课则不然每段教学活动都要进行更精致设计因设计微课就像拍部短片样除了惯常教学设计还要有详细脚规划以及镜头组织安排否则很可能就超了。
二、微课高音乐鉴赏教学作用微课可以学生提供有效音乐鉴赏支架。
音乐鉴赏终目是了让学们能己欣赏音乐己“懂”音乐；微课也强调以学生心学生学习程具有更多主动权。
微课将音乐鉴赏方法和学习途径零散地拆分开用些片段和段落说明问题将些课堂上难以理或无法深入东西以微课形式进行传授这就像音乐鉴赏学习构建了支架通这支架学们将会让很多音乐鉴赏知识融汇贯通起从而举反三。
微课能更地满足不学生对音乐性化学习、按学习是传统音乐课堂学习重要补充和拓展。
3微课可以充分体现音乐鉴赏实践性创造性能更实现以学生主体新型音乐翻课堂。
微课教学反馈及、针对性强评价客观执教者能及听到他人对己教学行评价获得反馈信息；较常态听课、评课活动它“现炒现卖”具有即性；这种课前或课主研发课程人人参与相学习相助共提高定程上减轻了教师心理压力不会担心教学“失败”不会顾虑评价“得罪人”较常态评价就会更加客观。
三、高音乐鉴赏“微课”教学应用实践（）选择确定目标对现有材做减法对节普通音乐鉴赏课说涉及知识般不超5基上是穿插鉴赏教学程要从选择进行微课教学其实就是片段式教学因确定教师想要达成目标变得非常关键否则音乐将被肢得支离破碎。
0分钟里要完成音乐基要素包括节奏、旋律、和声、音色、力、速、调式等讲有很困难是笔者开始对教材做减法确定了三组“姐妹”“旋律和节奏”、“和声和音色”两组进行重讲“力和速”进行启发式教学这三组要素密不可分两组讲使学生容易理。
（二）确定适合教学手段当目标和容确定下用恰当教学手段进行教学是音乐鉴赏微课成功关键。
音乐鉴赏课程特殊性定了教学手段多样性常规鉴赏课聆听作品基占用了课堂三分而微课如用三分聆听作品那教学效可能会打折扣教学目标也难以达成因要选择恰当教学手段。
（三）录制视频制作上传及了学生学习情况目前微课录制运用多是录屏软件、和手机简单微课只要将课件和声音用录屏软件进行步录制按照要进行格式换直接上传到络平台使用方法简单易操作这里不赘述；二种是用手机进行视频录制适合示性较强课程；这里笔者将重介绍是音乐鉴赏微课具有特殊要要多机位步录制操作相对比较复杂制作程希望呈现是堂完整且较完美微课可以成教学部分今课堂外频繁使用课程因要期制作付出较多和精力。
四、高音乐鉴赏微课教学困惑初步探究和实践音乐鉴赏微课程可利用教学络比较少成功案例也很少是可借鉴验也比较少因程也遇到了很多困惑和难题笔者提出希望今探究实践逐步改进。
（）哪类音乐鉴赏课更要借助微课手段亲身教学实践程以及前参加微课教学评比程发现有些课并不适合做成微课而很多候也许是了套用微课形式而将课程进行了机械浓缩既没有讲清楚知识也没有达到微课目没有实际作用因而失了推广义。
（二）是否有更辦法学生参与微课制作效与难矛盾让学生参与微课制作提高教学效但也增加了制作难和复杂程是不是有更办法可以这矛盾让音乐鉴赏教学微课手段简单易行呢？按照笔者制作微课效率看制作完成堂微课概是四单位（以节课0分钟单位）耗确比较长如要制作系列微课就会耗费量给正常教学带定影响。
（三）如何推广音乐欣赏教学微课运用音乐鉴赏作非高考科目学生抱有无所谓态除了少部分学生对微课容感兴趣会空闲主动学习外多数学生老师没有具体要情况下不会主动学习这就对微课校里如何推广提出了新要微课也就成了种赶潮流形式没起到实际作用。
五、结语总微课作种创新教学模式通这种模式教师教和学生学更轻松、更容易和更高效。
因高音乐教学教师要要结合教学实际情况力推广应用微课教学方式加强微课理论研究提高微课应用水平给高生展示新型音乐鉴赏教学方法切实提高高音乐鉴赏教学效与质量实现课程教学目标。
参考献[]李丹“微课”高音乐鉴赏教学运用[]艺生活·海艺苑05（0）[]刘宝新“微课”高音乐鉴赏教学应用探究[]吉林教育05（9） 相关热词 鉴赏高教学音乐