高校师德师风国内外研究述评
摘要从国外两视角从制规、道德教育、伦理要等维出发梳理了学界对高校教师职业道德研究状况提出当前研究存几问题。
关键词师德师风 研究 述评图分类G65 献标识码 0396967880398 国外研究现状教师是“人类灵魂工程师”世界各国都十分重对教师师德师风研究与建设已形成了各具特色又反映教师职业共性教师职业伦理要和师德规并逐步发展形成了较系统师德理论。
欧美等国师德师风建设研究成主要体现以下几方面 重视具体教师职业道德规编制发达国十分重教师职业道德规建设建立教师职业道德规是世界性普遍做法。
国际教育组织编制了《教师职业道德标准》美国全国教育协会编制了《教育职业道德规》加拿安略省编制了《教师职业道德标准》新西兰编制了《册教师职业道德规》俄罗斯编制了《师德规》等。
合国教科组织、国际教师团体协商委员会等些国际型机构所制定有关教师规则都体现了这精神。
重视教师职业道德教育渗透西方发达国重视教师职业道德教育把师德方面容融入教育概论、教育心理学、教育法等学科和教育实习实际教育活动重教学活动师德要重视教师对教学模式选择主张采取“引导”教学模式培养学生独立人格以把师德教育渗透到日常教学每细节。
国研究现状当前我国学术界师德师风方面理论研究成较丰富主要集以下几方面 高校师德师风建设义学者们普遍认教师观念识、品德修养和学识对学生有着不可磨灭影响。
因师德师风建设是高校工作项重要容是衡量教师职业道德项重要指标是教师职业生命重要组成部分。
师德师风不仅反映高校师队伍建设质量而且对高校学风、校风、教学质量提高起着重要作用。
张立兵认教师推动学校教学工作发展动力泉和精神支柱是师德师风。
师德师风建设现状、问题和原因学者们多认新期高校教师思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上态势但也存着些不可忽视问题主要体现理想目标弱化、育人识弱化、敬业精神欠缺、学术浮躁功利等。
有研究者提出了“四重四轻”即重教轻育人、重教研轻教学、重体轻集体、重物质轻精神。
王美英、朱玲认高校师德师风存责任心和事业心不强、敬业识淡薄、重业轻道德、示作用欠缺、人主义思想严重、缺乏协作精神等问题。
杨宝盈也认当前高校及教师存两方面问题是学校重硬性指标轻软性考核、重业轻教学、重学生轻教师；二是教师教不育人、岗不敬业、德行不规、学术不端正。
对当前高校师德师风建设存问题学者们进行了深入剖析力寻其缘由。
外学校运行管理体制不完善也是重要原因。
李江涛、钟晓兰认教师渠道多样化和高等学校跨越式发展给教师队伍德育带了许多困难影响了师德师风建设。
还有研究者认师德师风建设调控机制不健全、教师考评制瓶颈也是造成问题重要原因。
3 师德师风建设对策对师德师风对策研究学者们主要集教师信念加强、师德师风制建立、教师师德师风修养提高、师德师风教育和宣传等方面。
有学者提出高校教师群体高尚师德形成既要道德教育、人道德律也要全社会公共道德约束机制其保障将道德要提升制要把主要依靠我人格和良心力量维系律行化依靠社会制强制力保证他律行。
有研究者认应该建立师德化机制比如教育、表彰先进、监督途径等。
还有研究者认新期师德建设应该建立培养培训机制、诚信承诺机制、激励激发机制、榜样示机制、监督监控机制、评价评估机制和竞争竞岗机制。
3 述评目前我国学术界关高校师德师风研究成较丰富但也或多或少存些问题主要表现以下几方面3 实地调研究缺乏广泛性对我国当前师德师风出现现状、问题及原因研究多研究都缺乏实际调研究。
要到我国师德师风问题真正原因、就必须从实地调研考察入手从教育线了当前师德师风现状与原因。
近年也有些基实地考察研究成但这些研究者们调研考察往往集局部地区因地域限制调问卷发放样量较少这势必使得这些研究调结不能准确全面地反映高校教师师德师风真实情况进而得出不全面结论。
3 问题策略不具操作性随着越越多学者对师德师风问题关对该问题策略也呈现出“花齐放、争鸣”态势其不乏具有开拓性办法。
但是深究下有些策略难免流形式很难付诸实践。
比如制定师德评估标准使师德评估与教师身利益如职评聘、评优、晋级等结合起实行票否制等这些策略对当前师德师风问题无疑是具有积极义但实践如何选取评估指标、如何量化指标等问题都不易界定也难以统。
33 理论研究凸显浅层性、微观性当前我国研究者师德师风建设策略分析上重对教师理想信念强化、教师师德修养我提高主张从机制出发寻理论落脚而没有对高校教师职业特性和职业特、高校师德师风建设目标定位等问题进行深层次理论分析。
呼吁通教师提升人修养、高校建立科学管理体制和师德师风评估机制等途径实现师德师风建设微观层面策略缺乏从社会宏观环境研究师德师风建设长效机制是该领域缺口亟填补。
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