企业人才培养模式【积极推进教师教育人才培养改革,继续完善师范生免费教育政策】
教育部直属师学实行师生免费教育是国新历史期推进教师教育改革、培养造就优秀教师和教育项重策。
007年国试行师生免费教育以陕西师学充分发挥办学综合优势积极推进人才培养模式和课程体系改革力加强实践教学环节切实探和建立具有身特色免费师生培养体系不断提高教师教育人才培养质量努力基础教育造就新代优秀教师。
几年免费师生教学实践我们也发现国师生免费教育政策实施还存些问题还继续完善以确保这政策达到预期目。
实施师生免费教育以学校师专业每年招生录取分数线控制线30分以上生质量较以往有了明显提升。
了更地实现师生免费教育目标追近年学校专门成立教师教育工作领导组、教师教育专委员会和教师教育办公室定期召开免费师生培养工作专题会议对人才培养顶层设计以及各关键环节目标要进行认真论证力推进教师教育人才培养改革工作。
优化人才培养方案建设精品课程。
科学习阶段所形成良专业基础和发展潜能对师生将成长名优秀教师具有十分重要义。
深入研究教师教育发展趋势认真总结多年人才培养改革实践验基础上学校结合身实际按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”培养理念和通专结合、理交融原则积极实施“２+２”教师教育人才培养模式改革。
学生进校前两年按级学科基础类进行培养主要学习通识课程和学科基础课程;两年进行专业培养学生主要学习专业课程、教师教育课程并完成教育实践和科研训练等教学容。
与学校力加强教师教育专业和课程体系建设目前已建成省级特色专业0国级特色专业校级精品课程00门省级精品课程0门国级精品课程9门。
通建设教师教育特色专业和精品课程体系力争使免费师生学四年科学习具有厚实宽广知识基础形成良人素养、科学素养和教师专业素养。
了培养免费师生从教实践能力学校以建设“国教师教育优势学科创新平台”契机组织精干力量将现代信息技术新发展与教师专业成长研究成相结合建立“教师专业能力发展心”积极创新师生教育教学能力培养理念和思路从教学设计、教学案例分析、教学反思、青少年心理健康咨询、语言表达等多方面加强对免费师生从教能力进行专题培训与测试。
学校每年举办免费师生教育教学能力赛通教学方案设计、说课、模拟授课和现场回答评委提问、班主任工作案例分析等环节实践演练使免费师生教育教学能力得到了有效锻炼与提升。
作“国学生创新性实验计划”支持学校学校十分重视免费师生研究能力和创新能力培养。
近年学校还建立专门研究基金实施“陕西师学学生创新性实验计划”支持师生导师指导下从事学术研究培养初步从事科学研究能力。
各院部和职能部门也从不层面设立学生创新项目支持学生从事科学研究。
学生处从00年开始设立“学生勤助科研创新基金项目”目前已立项3项；实验室建设与管理处设立“学生开放性实验基金项目”从007年至今立项6项目前已结题505项。
这些工作实施有效地培养了免费师生学术研究识促进了其研究能力提升。
了助学生牢固树立“立志从教、终身从教”职业信念四年免费师生新生入学学校不失机地启动以“坚定理想、牢记使命、立志从教、快乐启航”主题“免费师生入学教育活动月”围绕“理想教育――西部基础教育现状与师生使命”“励志教育――做人民教育”“专业教育――我学”和“成长教育――快乐启航”四主题免费师生开展系列容丰富、形式新颖、特色鲜明入学教育活动。
学校举办“教师教育论坛”“基础教育名师讲堂”“博雅讲坛”“启梦教育论坛”学校学二年级免费师生开设《教师职业生涯规划》课程从学三年级开始结合国师生免费教育相关政策开设《就业指导》课程有针对性地采取措施引导学生坚定教师职业理想投身基础教育事业做坚定教育工作者。
学校积极弘扬优秀传统化加强免费师生化素质教育制订《学生必目考核办法》推荐30种“教育名著目”引导免费师生充分了人类历史上重要教育思想和教育理论师生以学习和实践程继承和发展人类已有教育化奠定应有基础。
与学校还定期举办古诗吟诵活动鼓励免费师生背诵定数量国传统学名收到了良效。
多年新闻与传播学院积极开展“晨”活动引导学生和正确理名著化涵；理工科基础教学部和人社科基础教学部分别举办“博雅讲坛”和“启梦教育论坛”努力提高学生化素养。
制建设是教师教育人才培养体系重要组成部分是学校实施人才培养模式改革程保障和提升教师教育人才培养质量客观要。
近年学校以往工作基础上以制创新突破口不断加工作力推进教师教育人才培养工作改革发展创造必要条件营造良环境。
推行“教授接待日”制创建全员育人氛围。
009年学校实施“教授接待日”制。
校各学院每周至少安排两单元相对固定地由教授轮流值班接待学生助学生答思想、心理及学业等方面存困惑。
通教授与学生直接交流和沟通启发学生尽早形成学术研究识增强其创新思维能力。
这种教育环境学生可以更加真切地感悟从师者道德情操、治学态和教学风格“教授接待日”制受到了学生普遍欢迎。
近三年实践表明这制实施不仅强化了广教师“育人、德育先”思想观念调动了广教师教育人积极性、主动性和创造性形成了良全员育人氛围而且对培养免费师生学术研究兴趣和积极性发挥了十分积极作用。
实行双导师制促进师生专业成长。
了强化免费师生学科专业知识提升其从教专业能力学校积极创造条件有组织地聘请具有级以上职称学和学教师共担任免费师生指导教师并从不角助师生逐步提升学科专业和教师专业知识与理论水平其将成长名优秀教师奠定应有基础。
学校还专门设立“专导引室”坚持每周组织校外知名专学者,与学生面对面讨论学习和生活问题增长学生见识开阔学习视野助学生更地成长。
了营造勤奋努力、积极向上学习氛围学校坚持每学期对免费师生学业成绩和综合表现进行统计比较对品学兼优免费师生给予奖励提供多种奖学金表现特别优秀学生选派到国外高校进行交换学习和深造；对学业成绩较差免费师生给予警示和督促对学习动力不足、挂科较多免费师生及进行学业劝诫。
学校还建立科专业分流制实行入学年专业分流模式免费师生可按照学校规定师专业围进行二次专业选择。
这些激励与约束措施进步增强了学生学习积极性和主动性。
近年学校积极引进相关学科带头人和学术骨干利用多种方式助教师出国研修聘请国外著名专学者校讲学。
相关学科设立“三秦学者”特聘教授岗位和“曲江学者”特聘教授岗位。
研究制定了《陕西师学引进高层次人才暂行规定》《陕西师学引进海外优秀留学人才暂行规定》《陕西师学“曲江学者”特聘教授、讲座教授岗位设置暂行规定》《陕西师学教师队伍学历提升计划实施办法》《陕西师学人才队伍建设工作奖励暂行办法》《陕西师学“三英人才计划”实施方案（00年―0年）》《陕西师学教师岗分流工作暂行办法》等人才工作制建立起套完整教师教育师队伍建设政策体系力促进教师教育师队伍建设逐步构建起定位明确、层次清晰、衔接紧密教师教育学科学术梯队。
实践教学环节对巩固免费师生专业思想培养实际从教能力建立对学生以及教育事业思想感情树立从教职业理想都具有十分重要义。
008年以学校认真总结十余年“校县共建”基础教育实践验陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏等西部六省区开展教师教育创新实验区共建活动将直接地方基础教育与加强教师教育实践教学环节有机结合着力做免费师生教育实习和支教各项工作努力构建实践教学新体系。
确保免费师生教育实习和支教工作顺利进行学校成立实习支教工作领导组研究和指导全校免费师生教育实习和支教工作。
各学院相应设立由主管院长责学科专、学工组等部门有关人员组成教育实习工作领导组以学科专业单位开展免费师生教育实习组织管理工作；各教师教育创新实验区以及实习基地也建立相应组织机构责教育实习学校安排、生活接待和业实训组织管理工作建立了校和校外教育实习两级管理体制。
学校十分重视制建设作用实践探和充分调研究基础上制订了《陕西师学免费师生实习支教实施方案》从目标、容、、组织机构、工作模式、成绩考核、学分认定、费管理等方面对实习支教进行系统安排部署以确保免费师生实习支教工作顺利开展。
学校还制定了《陕西师学教育见习工作实施办法（试行）》要师生学期到6学期每学期至少参加期天教育见习加深学生对基础教育教学实践了开展教育实习工作奠定了基础；修订了《免费师生教育实习费管理办法》将实习费从学院业费单列出按照“限额分配、部分包干、专款专用”原则进行管理免费师生教育实习工作提供应有费保障。
了增强实践教学适应性保证首届免费师生学期教育实习工作顺利进行探免费师生实习支教有效方式和途径学校积极进行半年实习支教试工作。
008年组织5名师生进行了期半年实习支教009年扩试围组织505名师生进行半年实习支教试工作。
实习支教期学校领导还带队赴新疆等省和陕西各地开展专题调研听取当地教育行政部门、学领导和教师对学校教师教育人才培养工作见和建议尽可能从各环节完善教育实习制设计和组织管理工作。
通试学校探了“区域集、分片管理、两级指导”教育实习工作机制确立了多学科专业混合编组与单学科专业编组相结合教育实习组织方式做免费师生教育实习和支教工作奠定了应有基础。
了保证教育实习质量近年学校方面组织聘请具有高级职称学教师担任师生指导教师助学生掌握基教学技能（截止00年末已正式聘请学科教学兼职教师00余人主要承担师生学教学线教育实习指导工作）另方面切实加学科教学论教师引进及培养培训工作建立结构合理、素质优良学科教学论教师队伍按照区域集、分片管理原则聘请学科教学论专组成专指导团队赴各实习巡回指导学生教育实习提供性化辅导。
学校充分利用教师专业能力发展心建设成通教育实习络指导平台成立专业化、高层次教学指导团队和心理辅导团队针对学生实习存各种问题进行线答疑实现络化、即性指导。
按照“相理、相支持、惠利、共发展”原则坚持不懈努力先省外建立了30师力量强、办学条件、管理水平高教育教学实践基地。
009年学校结合与西部六省区开展教师教育创新实验区共建工作将实习支教与免费师生将就业向进行统筹设计重遴选00教育教学实践基地学生教育实习创造便利条件。
00年秋季首届免费师生分赴9省区300余所基地学校开展教育实习和支教工作。
其教师教育创新实验区开展教育实习学生人数新疆0人、甘肃97人、宁夏350人、青海56人、西藏8人、陕西765人。
各省区人力、财力、物力等各方面不程地对教育实习工作给予了积极支持学校和地方政府教育行政部门合作共建对教育实习工作成绩取得发挥了重要作用。
譬如师生免费教育制设计弹性空没有建立免费师生退出与非师生入相应机制；试学校师生规模与培养条件不相匹配；规定免费师生毕业从事学教育十年以上年限长不利吸引优秀生；不允许免费师毕业生报考脱产学术型研究生不利部分优秀免费师生继续深造不利激发学生学习动力；培养院校与地方政府、用人单位系沟通不够渠道不畅信息共享有待进步加强；地方政府对师生免费教育政策理存定偏差如部分省份免费师毕业生就业政策要学生回生所县学任教不合国关免费师毕业生就业政策；用人单位（学校）对师生免费教育政策缺乏全面了缺乏与师学合培养免费师生合作识能充分参与到免费师生培养活动尤其是示性高等优质学接受免费师生开展实习表现不太积极；市场济下就业双向选择与确保免费师生到学任教存定矛盾对免费师毕业生就业双向选择地域进行限制不合由市场对进行配置机制；各地免费师生招生数量与教师岗位不相匹配确保免费师生回生所省份学任教存定困难。
国鼓励和引导地方政府因地制宜、积极稳妥地开展地方高师院校师生免费教育试工作。
各省区结合身条件选取至所师院校进行改革试建立高师院校实施专科、科和研究生等多层次师生免费教育体系不断扩实施师生免费教育制地区基础教育事业发展培养下得、留得住优秀教师。
二以各省财政主前提下建立国层面师生免费教育专项金央财政根据各地济、教育状况向济欠发达地区倾斜合理分担地方试师生免费教育办学费。
三建立健全免费师生选拔、准入与退出机制将真正热爱教育、有志长期从教学生选拔到免费师生队伍使真正有志从事教师职业非师专业学生进入免费师生行列使不愿或不适宜从事教师职业免费师生能够退出免费师生行列。
允许免费师生面向全国教育系统就业毕业前签订就业协议免费师生派回各省区教育行政部门由各省区相关职能部门协调安排到省师紧缺地区任教。
二国应严格审各地制定免费师生就业政策督促有关地方政府修订不合国有关政策规定尽量使各省区就业管理工作实践层面相关规定（就业原则、就业途径、跨省就业等）保持相对致。
三各省区政府职能部门根据身情况建立免费师生就业督机制监督、审省各地区对免费师生岗位工作落实是否得力考核、监控免费师生工作表现及流动情况。
制定免费师毕业生申请职攻教育硕士专业学位入学基条件、用人单位考核标准、报考专业与学校、学费、指导教师队伍等方面具体实施细则允许学生六所部属师跨校报考；选拔部分优秀免费师生（0%左右）攻全日制教育硕士和学术型硕士毕业再履行协议规定从教义。
二适当缩短免费师毕业生到学任教年限部属师学进步采取切实措施通多种途径和方式持续深入开展免费师生教师职业理想教育使其履行承诺立志从教终身从教。
三免费师生科和教育硕士学习期设立专门国奖学金激励其学习积极性。
四国设立免费师生国际交流基金进步加强免费师生国际交流与合作培养。
采取校际交流、访学、合培养等方式搭建师生成长国际交流平台培养具有国际视野优秀教师。
地方政府要支持师学建设教师教育创新实验区和教育教学实践基地师生成长提供必要条件；地方教育行政部门要将接收免费师生实习工作纳入到对学业绩考核；师学要进步拓宽与学人才培养工作合作领域和方式进步创新教师教育人才培养机制。
该项目实施几年提高部属师学教师教育办学水平和教师教育创新能力提升师生教师专业能力方面发挥了重要作用教师教育和免费师生培养工作提供了良平台建议国继续加对该项目支持力使“国教师教育优势学科创新平台”国免费师生教育工作发挥更作用。
(作者单位陕西师学)。
(责任编辑刘福才)