【人教第九册《威尼斯的小艇》教学设计】威尼斯的小艇教学设计
人教九册《威尼斯艇》教学设计教学目标．认识艇是威尼斯重要交通工具了异国风情陶冶生活情趣。
3．学习课生、新词理重词语。
．有感情地朗课。
教学难了作者怎样介绍艇特培养学生细心观察事物抓住事物特进行描写能力。
艇是这座城市主要交通工具。
我们要学习这课主要介绍了艇形状船夫驾驶技术及艇作用展示了这座世界著名水上城市特有风光。
领略威尼斯艇风采前我们首先检预习生和新词理重词语情况。
（三）检生、新词理重词语。
．填写生表格。
．指导学生准音。
艇应!g不能!；纵应z^g不能$g；叉应不能；艄应不能x；哗笑哗应而哗啦哗要。
3．分析生结构正确写。
艇部分是廴不能写成辶；雇是户头里边是隹不能写成住；梁右上部是不能少写刃。
叉是又加上不能忘记写丶。
．区别形近。
出示形近请学们指出这些相和不。
艄和稍两音相形相近义不。
艄船艄；稍稍微。
这两偏旁不。
毫和豪两音相形相近义不。
毫丝毫毫不乎；豪豪迈、豪言壮语。
勿和匆两形相近音、义都不。
勿是不要思比如请勿打扰；匆有些着急怎么样思比如匆忙急匆匆。
梁和粱两音相形相近义不。
木底梁是桥梁房梁思；米底粱是高粱米粱。
5．理重词语。
世界闻名全世界都很有名。
如活动或者操作不受阻碍。
课指驾起船不受阻碍熟练灵活。
手忙脚乱形容做事慌张没有条理。
簇拥紧紧围着。
课是聚集思。
哗笑高声喧哗说笑。
沉寂十分寂静。
与静寂思相近。
呎英尺旧称现已不用。
英尺约合0308米。
圣基督教圣。
教堂基督教徒举行宗教仪式地方。
祷告信教人向神祈保佑。
雇定雇出钱叫别人己。
课指事先已确定某专门己。
6．辨析词义出近义词、反义词。
（）近义词闻名（著名有名）摇晃（摇摆）沉寂（寂静静寂）残破（残缺）灵活（灵巧）操纵（操作）庄严（庄重）祷告（祈祷）簇拥（拥挤）哗笑（嬉笑）（）反义词残破（完整）簇拥（散开）灵活（笨拙）庄严（活泼）沉寂（欢腾）新鲜（陈旧）笼罩（敞开）弯曲（笔直）（三）了课容给课分段概括段。
．请六名学分然段朗课其他学边听边思考全是围绕哪句话写？并画出这句话。
（全围绕威尼斯是世界闻名水上城市河道纵横交叉艇成了主要交通工具等街上汽车。
）．请位学画出这句话并谈谈它全作用。
（这句话全起总起和题作用说明艇这座城市很重要。
）3．指导分段概括段。
这是按不方面顺序叙述教师要指导学生懂每然段思然用合并几然段方法将思紧密相连然段合并段再概括段。
也可以要学生出课从哪几方面介绍了威尼斯艇这样分段和概括段就比较容易了。
课从哪几方面介绍了威尼斯艇？这几方面分别是什么？（课从四方面介绍了威尼斯艇由把课分四段。
这课先总分、思路清楚学生容易理。
了提高学们学习兴趣。
教师可给学生创造充分发表见机会请学谈对课印象。
这课分四段你感兴趣是哪段？请你朗遍并谈谈己感受。
（四）作业。
．写生、新词。
．朗课想象威尼斯艇样子和坐里面感觉。
二课（）创设情景导入新课。
．启发学谈谈己了世界著名城市说说那里特色和印象深地方。
（巴黎埃菲尔铁塔、埃及金塔、莫斯科红场、北京故宫、水上城市威尼斯等）板威尼斯今天我们师生起欣赏欧洲利这座闻名世界水上城市威尼斯风光。
．播放电视录像片或者幻灯片也可以用图片展示威尼斯然风光和风土人情。
请学谈谈己对威尼斯印象喜欢什么感兴趣是什么等。
（河流、雕塑、建筑、装、桥梁、艇等）由引出艇板艇我们要学习这课讲述就是威尼斯艇希望学们认真学习了艇特以及它与这座城市关系。
（二）学习段。
什么说艇是威尼斯重要交通工具？（因威尼斯河道纵横交错是型水上城市这里水道比车道要多。
）齐这段。
艇这样重要它是什么样？有什么特呢？这是学们想知道。
请看二段。
（三）学习二段。
启发学生谈论观察到艇外形及特。
（艇很窄很长两头上翘、漂亮、像新月等。
）．分析比较句子了艇特体会比喻句作用。
（）出示幻灯片①威尼斯艇又窄又深船头和船艄向上翘着行动起又轻快又灵活。
出示幻灯片②威尼斯艇有二三十英尺长又窄又深有像独木舟。
船头和船艄向上翘起像挂天边新月行动轻快灵活仿佛田沟里水蛇。
学生几人组讨论比较这两段话了艇特及哪句话更生动。
（特是又窄又深、两头翘、轻快灵活。
二段话写得生动主要是里面比喻句用得把人们不熟悉事物比作熟悉事物这样就突出了不熟悉事物特比较理。
这段话运用了三比喻句是用人们熟悉独木船作比喻人们脑海就会出现艇概模样二是用新月作比喻使人感到艇造型很美很有情趣；三是用蛇作比喻给人种动态感觉像艇就眼前游动。
）板特又窄又深两头翘轻快灵活作者抓住了艇特又窄又深两头翘、轻快灵活运用三比喻句非常形象地把威尼斯艇展现我们面前。
音乐伴奏下听着教师朗课请学想象己坐艇上感觉。
（坐软软皮垫子上很舒；看着两边河流、桥梁、船只很新鲜很有思；两岸建筑物很有特很漂亮坐艇上欣赏是种享受）再加上偶尔和认识或不认识人打招呼你觉得怎么样？（真是有说不完情趣。
）情趣是什么思？什么这样情趣说不完？（情这里是情调思即不寻常愉快感觉；趣这里指外界对己吸引力即有趣。
因这种情趣是心种感受感受良多。
因这种情趣是说不完。
）（四）学习三段。
．默课理船夫驾驶技术特别。
作者是从哪些方面具体写出船夫驾驶技术特别？（作者这段先写了行船速极快往船只很多但船夫总能操纵如。
接着进步加以说明怎样操纵如极快候能够拐弯拥挤候能挤进挤出极险极窄地方也能穿而且速非常快。
）上词概括了船夫驾驶技术是什么词？（操纵如）板船夫速极快能拐弯拥挤能挤进挤出极险极窄处能穿操纵如．齐这段进步理船夫驾驶技术特别。
．教师用黑板出示学提示（）课写了哪些人坐艇？人们坐艇干什么？（）想象还有哪些人坐艇干什么？（3）课什么要写威尼斯夜晚景色这与艇有什么关系？说明什么？这几问题设计主要让学生己体会威尼斯人们生活、工作都离不开艇。
如学生感到三题有难教师可以提示学生从威尼斯静寂和喧闹与艇动与不动有什么关系这方面思考。
（课讲到白天商人坐艇做生、运货物；青年妇女坐艇娱乐、交友；孩子们坐艇到郊外游玩；老人带全坐艇教堂做祷告。
夜晚戏院散场人们回要艇。
可能还有些人坐艇。
比如警察坐艇指挥水上交通；医生坐艇急着看望病人；演员坐艇另戏院演出等等可见威尼斯人生活处处离不开艇。
课用威尼斯宁静夜晚结尾是进步反衬艇作用。
这说明艇与整城市活动紧紧系起。
）．由朗这段体会喧闹、静寂与艇关系。
板白天做生娱乐郊游祷告夜晚回3．结四段。
这段作者主要通写各种各样人都要乘坐艇从而说明了艇作用。
等街头汽车。
板作用（五）总结全。
板重要交通工具你认作者是怎样把威尼斯艇写具体呢？我们写作也要细心观察抓住事物特写这样才有生命力。
（六）齐全。