对初中毕业生英语学习不足分析见解:
对初毕业生英语学习不足分析见发布者张彩琼细心聆听完老师专题讲座现将些心得与作业相结合谈谈己体会。
对初高英语学习如何恰到处得衔接使学生不仅可以巩固初学习基础又可以更快适应高英语学习生活这要我们必须探讨出问题不足以设计优方案提高学生学习效率与效。
首先生词量太初生日常学习只是单纯记忆单词、词组以及语法规则不能日常生活加以运用原因有害羞或怕说错；并且学生记忆单词程因不信掌握得也不稳固常常会出现逆反心理结严重就造就了量学生种“我不认识单词单词认识我”消极态学生失了兴趣又谈何学英语？所以词汇量应该是改革任。
二、对语言运用要。
初部分毕业生都存口头或面表达现想单词或语法不能觉结合运用词汇少或语法记忆不牢。
初教材所以没有对这些东西加以重视主要是了给学生语言环境往往就不想让学生受到语法句式结构句子成分等等干扰让他们潜移默化感受“英语”想法是。
但如把这堆东西全推到高阶段就太武断了。
这样会使学生初高衔接产生“短路”现象。
针对以上不足结合专题学习我措施与方法是、要对初课进行“优化”。
适当减少词汇量以提高学生对英语兴趣；并利用各种手段鼓励和激励学生多词词性和用法尤其是基常用用法并不失机总结、学习和运用；而且要重高英语学习穿插进行初课程回忆包括对单词回忆复习。
二、课堂教学增加口语训练量并鼓励学生胆发言表达己不害怕出错尤其是要忽视学生语法错误出现；定阶段要学生用简短句子或稍复杂句式结构改写所学课容并能口头复述己所写；三、着重对英语句式成分讲使他们能准确区分定语状语名词性从句状语从句等等语法术语以及它们作用。
助学生培养语言习惯和正确语言表达。
四、利用录音机或多媒体设备播放词汇量少又简单录音段听模仿、复述所听容；或播放简短l动画或影视片断让学生用已知词汇和句子、句式复述视频容；五、多进行话题讨论就学生熟悉或感兴趣容进行发言表达己观和主张。
六、进行句子改写练习对简单句子进行成分扩充使句子结构和成分逐渐复杂化；对课句子让学生用己话进行改说。
那么高教师就要多下儿功夫尽量短期使学生养成良我学习我计划等学习习惯。
这是我些不成熟看法望各位评判指正。