新课改背景下高中思想政治课情感教学
摘 要：思想政治课是树立学生世界观、人生观、价值观的重要课程，在教学中对学生进行情感教学，激发学生的学习兴趣，满足学生的学习情感，引导学生自主学习，在课堂中调动学生的积极性。主要论述的是在新课改的背景下，高中思想政治情感教学，让学生在学习中感受到思想政治学习的情感魅力。
新课改背景下，思想政治教学要改变传统的教学模式，在高中教学的过程中要引入情感，思想政治教学不是社会主义教学，教师在教学中要培养学生的公德和私德，让学生在学习中开发思维，加强学生对知识的认知能力。情感教学就是要让学生在学的过程中，感觉到快乐和轻松，在一个良好的学习氛围中学习知识，加深学生对思想政治教育的理解，提升教学质量。
有的人认为学习是一件严肃、认真的事情，学生在学习的时候，要有坚强的意志，不能有一丝的怠慢，如果教师不严厉一点就感觉是误人子弟，更不要提以情感教学了。包括有的家长在内，总是认为学生在学校就是要好好学习，要吃苦耐劳，在新课改的背景下，我们要实施情感教学的教学方式。情感教学并不仅仅是一种轻松、快乐的学习方式，更是一种新型的教学模式，以提高学生的学习积极性为主要目标，在新课改的背景下，实施政治课的情感教学，让学生正视学习的目的和意义，让学生以积极的情感，达成学习的真正意义。
有的人认为高中生不适用情感教学，因为高中的学生思想和发育已经比较成熟，情感比较容易克制，情感教学只适用于情感表达比较激烈和单纯的小学生。比如，在学习中对小学生进行鼓励，马上就会得到回应，会体现出干劲，但是对于高中生来说，得到鼓励可能就会想很多事情，只是单纯的鼓励就不会得到想要的结果，事实上情感教学是不分年龄的，只有使用的方法得不得当，实施情感教学，要采用不同的方法，就会得到不同的效果。
有的人以为情感教学不适应于偏理科的教学，比如数学、化学等，只适用文科教学比如音乐、语文等。而政治教学比较严肃不适用情感教学，政治教学中强调的是价值观、思想观，一定要严肃，要保证政治正确的教学为目的，而情感教学是没有局限性的。政治教学中教师和学生在交流中可以进行情感交流，可以不涉及教材内容，情感教学存在于生活中，教师可以在和学生情感交流中引导学生的价值观和思想观，在新课改的背景下以达到思想政治情感教学的目标。
（一）构建情感目标。
情感教学中教师要掌握学生的思想状态和心理状态，细心观察学生的意志、兴趣和情感活动，和学生进行平等的交流，优化教学设计，和学生之间构建起一架情感的桥梁。在教学中接受学生的思想，教师要用心灵去引导学生的心灵，要引起学生思想上的共鸣，让学生的思想积极起来，培养学生的道德感，让学生增加对社会的责任感、情感，对他人和对自己都要有一个积极乐观的态度，加强学生私德和公德教育。让学生提高自己的个人品质，引导学生对学习的兴趣，對待学生的态度和蔼要有耐心，让学生在一个良好的氛围中成长，树立自己正确的人生观和价值观。
（二）创设学习情境。
教学中要创设一个好的学习情境，激发学生的情感，让学生保持一个积极向上的心态，在教学中使用合适的案例创设学习情境，高中政治知识是多方面的。比如：与经济相关联的政治课中，国家的经济发展正在昂扬向上，教师就要列举与政治经济相关的生动例子来进行教学，这样就容易激发学生对学习的兴趣，还可以在教学时使用直观生动的教具，利用一些形象的插图插画，让学生能直观地感受学习的政治知识。教师还可以组织一些课外活动去开阔学生的视野，让学生在课外放飞思想，充分发挥自由的个性，结合活动特定的场景去理解教材中的政治思想。
（三）情知交融教学。
教学应该是一种让人感到轻松愉悦的事情，不一定是严肃刻板的，教学中一定不要让学生感觉到烦恼和厌恶，要让学生感觉到学习的快乐，要有意地发挥情感的影响力，让学生对学习有一个积极的态度，自觉地去学习。多组织和学生交流的机会，对待学生的问题态度要和蔼，善于用风趣的语言去叙述知识，在教的过程中要使用学生熟悉的案例生动举例，让抽象性的教学文字变得形象生动起来，让教学变得轻松快乐，让学习变得积极主动。在新课改的背景下，高中教师要充分发挥好祖国园丁的作用，在政治教学中运用情感教学，进一步提升教学质量，积极响应教育事业建设。
综上所述，在教学中教师用情感去打动学生，用心灵去感悟学生的人生态度，培养学生正确的人生观和价值观。政治教学中始终让学生保持一颗感恩的心，加强责任感，让学生正确理解思想政治的意义，教师和学生之间多进行平等的交流，让学生在交流中互相影响，共同进步。
参考文献：