【人教版六年级下册：4、顶碗少年教案】 人教版六年级下册语文
案学习目标．借助词系上下理座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉等词语。
．正确、流利、有感情朗课。
3．体会蕴含哲理懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩只要坚持下就能获得成功道理。
．学习正面描写与侧面烘托相结合写作方法。
课前准备．课前选哲理故事试着从悟出定道理。
．课段课件。
课安排课教学程、激发兴趣导入新课学们你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你感受。
是杂技是项很复杂表演有节目几年训练可以说是台上3分钟台下十年功。
但是你想没有当杂技演员表演两次出现了失误他还有信心表演下吗？今天我们就顶碗少年故事你或许你会从悟出定道理。
．桌相听纠正音练习熟。
3．默课分段看看课是分几部分写每部分写了什么容。
（部分──7然段写顶碗少年不怕两次失败三次终稳住了头顶那叠瓷碗赢得了所有观众热烈掌声。
）三、学感悟理课出示学思考题学生组学讨论．默课画画摞金边红花瓷碗出现了几次？每次出现你都有什么感受？．由课二部分理所要表达含义。
四、汇报交流朗体会．指名交流讨论结。
．结合汇报让学生朗相应部分朗部分让学生充分地体会少年心理变化及观众心情。
．反复反复品味以岁月里不知怎我常常会想起这位顶碗少年想起那次演出每每想起我总会有阵微微激动从省略你出了什么？5．有感情朗全五、畅谈感受明确哲理学习课你有什么感受？总结学们我们生活刻刻都会遇到失败考验但是只有敢拼搏人才是胜利者。
山穷水尽和绝境里如我们再搏下也许就能看到柳暗花明；冰天雪地严寒再搏下可能会迎温暖春风；无边无际海上再拼搏下就会到达海彼岸；眼望不到顶山脚下再拼搏下就定会登上世界高峰课学完了但是让我们永远记住那位顶碗少年给我启迪。
六、拓展延伸启迪思维课作者只用了很少笔墨写白发老者但正是这位老者出现使故事发生了根性变他给少年仅仅是几句话但他给少年也许是能启迪少年生哲理请你按提示改写课以岁月里不知怎我常常会想起那位矮结实白发老者想起B案课前准备．预习课学生词。
给学生推荐赵丽宏作品《三峡船夫曲》《雨》《学步》《雨鸽子》等。
．集并其他面对失败勇敢坚强战而胜故事。
教学程、谈话导入揭示课题．教师谈话学习三课《桃花心木》我们知道林清玄是善观察生活人他看种树人给桃花心木浇水悟出了人成长道理。
其实我们生活也会偶然遇到些人和些事从这些偶遇人和事有心人也能得到启示悟出些人生哲理。
．板课题齐课题。
3．介绍作者赵丽宏95出生著名诗人、散上海人。
发现和表现社会生活和然美是赵丽宏散创作主旋律他作品感情真挚细腻风清丽雅被誉捕捉生活色彩和芬芳诗。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨》、《学步》、《雨鸽子》等。
．指生提示明确学习要。
二、初课理．学生由课准音通句子把己喜欢句子画下多几遍。
．指生逐段朗课思考课讲了件什么事？（场杂技表演位少年表演顶碗头顶上碗两次失误了下少年不气馁三次顶碗终获得了成功。
）3．指生朗己标画下喜欢句子谈感受。
三、品课明白道理．猜问激趣老师备课直思考问题可是始终没有到满答案你们想知道老师思考是什么问题吗？请学们猜猜。
（学生猜问教师及引导）．教师根据学生猜问题情况提出己直思考问题顶碗少年表演精彩吗？他表演成功了吗？3．教师引导学生分成两方方认顶碗少年表演很精彩很成功；方则认则顶碗少年表演不够精彩不很成功。
．分组学习组观不致学先进行辩论组观致学相交流归纳总结己观。
5．教师引导下学生展开辩论教师及推波助澜激化矛盾引领学生对己观进行深入思考。
（）具体观归纳如下认顶碗少年表演很精彩很成功①精彩――次顶碗轻松优雅乐曲声里只见他头上顶着高高叠金边红花白瓷碗柔软而又然地舒展着肢体做出各种各样令人惊羡动作忽而卧倒忽而跃起碗他头顶摇摇晃晃却总是不下。
他骑另位演员身上两人会儿起会儿躺下会儿用各种姿态动着身躯。
②精彩二――二次顶碗少年很沉着不慌不忙地重复着刚才动作依然是那么轻松优美到关头了又是两人叠起又是接艰难身。
③精彩三――三次顶碗这真是场惊心动魄拼搏当那叠碗又剧烈地晃动起少年轻轻抖了下脑袋终把碗稳住了。
④成功――尽管顶碗少年前两次表演失败了可是他没有被失败吓倒三次表演获得了成功。
从全场响起了暴风雨般掌声可以感受到观众也认少年表演是精彩成功。
认顶碗少年表演不够精彩不很成功①少年前两次顶碗表演由没有把握平衡头顶上碗两次下摔碎了――幅身刹那那叠碗突然从头上了下；那叠碗却仿佛故捣乱突然跳起摇摆舞。
少年急忙摆动脑袋保持平衡可是不及了。
碗又了下。
②从观众反应看出――观众有人声地喊行了不要再了演下节目吧多人附和着喊起。
③从少年表演失误表现看出――次顶碗少年歉疚地微笑着不失风地向观众鞠了躬。
（）教师要引导学生充分主独立思考基础上各抒己见、畅所欲言不管是赞成哪方观陈述都要做到有理有据理即己观据即从课寻相关句子证实己观。
（3）教师要学生充分交流、辩论基础上适引导①从表演程看顶碗少年表演出现了两次失误没有次成功确并不精彩；②从顶碗少年表演所体现出不怕失败面对两次失败勇拼搏精神看他表演是十分精彩、成功。
③如顶碗少年次表演就获得了成功观众欣赏到就只是次精彩、成功杂技表演而已。
正因顶碗少年表演是出现了两次失误三次成功观众才不仅看到了精彩、成功杂技表演而且从这位顶碗少年身上感受到了那种不怕失败、勇拼搏精神。
每位观看表演观众都可能常常会想起这位顶碗少年想起他那夜演出因他们从得到了启示悟出了些人生哲理――面对困难和失败只有坚持下才有可能获得成功。
四、感情朗体会人物心活动．学生到课描写少年神情、动作句子论证己观教师要适引导学生体会少年两次失误心理活动。
拓展延伸想象说话（请学生任选、两话题展开想象进行说话练习）．这真是场惊心动魄拼搏学生到这句教师要及引导体会什么次杂技表演成了场惊心动魄拼搏？少年与谁搏斗？这场搏斗何以惊心动魄？．如顶碗少年三次表演仍然没有成功你觉得他该怎么办？是放弃了不再表演还是继续表演四次？如你就是顶碗少年你会怎么做？3．表演结束如你是位记者你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？．你生活、学习有没有遇到困难和失败你是怎么做？学习了你得到什么启示？