【《半截蜡烛》教学设计】半截蜡烛教学设计答案
【教材简析】是短剧反映是发生二次世界战期法国某城市故事。
女主人伯诺德夫人是反法西斯组织络安全起见伯诺德夫人把份密件藏半截蜡烛里。
蜡烛被例行前检德国鬼子危急关头保住蜡烛里密伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用己智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄斗争。
故事精彩处就体现三口与敌人对话特别是杰奎琳巧妙伪装出可爱和天真、毫无破绽理由打动了德国少校保住了蜡烛里密。
选编这课目是让学生通体会人物机智、勇敢和爱国情怀并初步了剧这种学形式领悟其是怎样通人物对话表现人物特。
【设计理念】教学应关学生爱护学生奇心知欲充分激发学生主动识和进取精神倡导主、合作、探究学习方式。
案设计尊重剧特采用演剧形式变学生演员变课堂舞台组合作学习进行交流反馈体会三口特定场景面对强敌所表现出机智与镇定感悟他们语言巧妙。
这既体现了教师导作用也体现了学生主体地位并且使学生学会合作学会探究。
【教学目标】、通课了剧形式和特和般记叙比较写法上不。
、正确、流利、有感情地分角色课并能演演。
3、体会伯诺德夫人危急关头和敌人作斗争机智勇敢和热爱祖国思想感情。
【教学重】引导学生通朗把握剧情通人物对话体会人物机智、勇敢和爱国情怀。
【教学难】体会伯诺德夫人危急关头和敌人作斗争机智勇敢和热爱祖国思想感情。
【课安排】课。
【课前准备】课前、了二次世界战以及法西斯对德国人残酷迫害。
【教学程】、简介背景揭示课题、通课前预习和己已有知识说说你对二次世界战了多少?谁汇报下你掌握。
(生交流)、师结。
3、法国人民忘记不了这样件事这就是今天我们要学习课──《半截蜡烛》。
(板课题齐课题)二、初课了剧、请课看看这课有哪些特别地方?、学生由课。
3、交流看法。
⑵ 整课以对话形式展开故事情节。
⑶ 课用括形式提示当情景、人物动作、神态等。
电影、电视剧等都是根据剧拍出。
三、再课了、轻声剧想想这剧讲了怎样故事?、指名回答。
3、伯诺德夫人危急关头是怎样与德军周旋?提供句式当____谁(怎么做)____(结怎样)____。
、故事情节富有如曲折变化可以用哪些成语形容?(波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
)四、深入感受形象、学们想不想根据剧演演人巧妙与德军周旋这幕呢?可是要想把它演先得认真地研究下剧人物形象怎么研究呢?、引导学生可以抓住剧人物语言、动作、神态揣测心理等研究人物形象。
请学们细剧选择人物进行深入研究。
3、学生主学习组合作讨论。
、集体交流尝试表演伯诺德夫人⑴ 语言太对不起了,先生们,忘了灯。
瞧这灯亮些可以把这昏暗蜡烛熄了。
要说得不引起德军怀疑关键哪词?什么?(学生各试指名朗评价。
)教师提示只要能不引起德军怀疑巧妙熄灭蜡烛你朗处理就都是允许。
⑵ 动作(急忙取出盏油灯)、(吹熄了蜡烛)。
请位学做吹动作。
思考你认是急速吹灭还是轻轻吹灭?什么要轻轻吹?⑶ 神态(不动声色地慢慢说道)怎样才是不动声色?什么要不动声色地慢慢说道?⑷ 揣测心理敌人面前伯诺德夫人如镇静她心里是怎么想呢?(可回顾前伯诺德夫人说不惜切代价包括我们生命理她爱国思想。
指导朗这句话。
)⑸ 尝试表演评价。
杰克(若无其事走到桌前端起烛台)天真冷。
先生们我柴房抱些柴火生火吧。
(杰克无奈地柴房下)⑴ 引导思考杰克言行巧妙地哪里?(若无其事才能避开敌人怀疑天真冷是柴房抱柴生火理由这样才有可能拿走蜡烛。
)⑵ 揣测心理杰克什么能这样勇敢呢?⑶ 尝试表演评价。
杰奎琳(杰奎琳打了懒懒哈欠走到少校面前)司令官先生天晚了楼上黑我可以拿盏灯楼上睡觉吗?(她宝石般眼睛烛光下显得异常可爱。
)(笑容像合花样纯洁)我觉得她定非常想司令官先生。
和聊天真有趣可是我实太困了。
⑴ 引导思考她说话、动作、神态有什么巧妙处?(语言上她称少校司令官先生满足他虚荣心天晚了楼上黑、我实太困了把拿灯上楼理由说得非常充分她特说是拿盏灯而不是拿蜡烛避免怀疑;动作上她打了懒懒哈欠副极困样子让人可信;神态上宝石般眼睛、笑容像合花让人感受到孩子天真可爱纯洁无瑕顿生怜悯心。
)⑵ 揣测心理杰奎琳心里是怎么想呢?⑶ 尝试表演评价。
德国军人(略)四、组组合表演五、拓展想像(任选题)、望着这盏级楼梯熄灭蜡烛你想说什么?(机智勇敢、热爱祖国。
故事还会怎样发展呢?展开想象续编故事。
六、布置作业、记叙《生死攸关烛光》。
、交流战争故事。
【板设计】(藏有情报)半截蜡烛 重新 夺回 ↗ ↗ 吹灭 端走 端上楼(机智勇敢、热爱祖国)【练习设计】、写出下列词语反义词猛烈( ) 昏暗( ) 严肃( ) 显眼( )安全( ) 粗暴( ) 放心( ) 若无其事( )、我欣赏剧______语言因__________________________________________。
3、学完这课你想对人说些什么呢?请选择人物写几句话。
____________________________________________________________________、想象下敌人走母子三人会说些什么?请你也写段剧。
____________________________________________________________________5、把这故事讲给你朋友或爸爸妈妈听。
【教学建议】剧是编剧和演出所参照蓝作学作品重要分支它以其高集性和型舞台性学语课堂教学提供了更广阔创新空。
教师应充分认识到潜藏众多学生身上巨创造力和丰富想象力利用剧把学生变演员把课堂变成舞台创新语教学模式培养学生实践能力。
学完课教师可以推荐学生些儿童剧剧行编演剧增加对剧了和兴趣。
但是要是语课不等实践课不能淡化对教材语言品味因学、演剧程更应引导学生细细品味那些精炼、含蓄、画龙睛语句。